合作性学习在大学英语口语课程教学中的运用研究

陈婵娟

【摘要】大学口语课程教学是大学英语学习中最基础课程，对语言氛围和学习方法有很高要求，因此，教师在组织学生进行英语口语学习过程中，应该不断创造新的语言环境，来提升学生对英语的学习兴趣，并通过同学之间相互交流和帮助来提升自身英语水平。所以说，在大学英语口语课程中，合作学习起到了至关重要作用，也是提升英语口语水平最有效途径。

【关键词】英语口语 合作学习 课程教学

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0105-01

前言：大学英语课程教学主要目标就是对学生英语学习能力的综合培养，特别是在听和说两方面上，确保学生以后在生活和工作中可以用英语进行交流。在世界大环境中，英语作为全世界通用语言，对于学生以后发展能起到至关重要的推动作用，所以说大学英语是所有专业中必须学习的课程。而在口语教学中，合作性学习是提高口语能力最好的方式，学生们应该巧妙利用这一方法，来实现自身英语能力的提高。

一、英语口语对大学生的重要性

大学开设英语口语教学目的就是为了更好的培养学生沟通交流能力，让学生能迅速融入到工作和生活中。在英语学习过程中，由于汉语的影响，会为其加入很多声调和韵律，这在英语口语表达中会产生很大影响。对于我国大学生来说，因为语言环境的影响，使得英语口语教学存在诸多困难，很难达到教学目标，而且很多教师在口语教学当中只是为了应付考试，并不注重口语练习，这也容易导致学生忽视英语口语的作用。在教学过程中，教师应该强调英语口语在英语学习中的重要性，平时也要多用英语和同学进行互动交流，更好的引导学生融入到口语学习当中，让学生发现其中乐趣，增强自信心[1]。

在组织学生进行合作性学习过程中，首先要让学生的积极性和主动性得到提高，这也是英语口语学习中产生的重要促进作用。英语口语能力的提高标志着学生积极性和主动性的提高，在相关教学活动中，以此来提高学生学习兴趣是最有效的方法之一。对于合作性学习，教师也可以通过很多途径，让学生成为学习中的主导者。

二、大学英语合作性学习

在实际教学过程当中，教师可以通过考试，测试学生真实英语水平，并根据水平相近原则，将学生分成不同小组，并根据小组学生的英语水平水平下达不同学习任务，让小组中每一位学生都扮演不同角色，学生则根据自己不同任务来提高自身英语口语能力，并在小组合作性学习中互相帮助，互相学习，学会取长补短。另外，教师在合作性学习中还要不同变换情境，让学生提高在各种环境下英语口语的表达能力，在教学完成后，教师要组织学生进行交流，把握住交流重点，对整堂课程进行全面总结[2]。

根据以往教学经验，在传统教学当中，教师在口语教学中的教学方式一般采用提出问题的方式，在课堂上让学生进行有效回答，这样，会使得教师和学生以及学生与学生之间的互动较少，让学生无法将英语说出来，只是在心里默念，这就让学生丧失了英语口语表述的机会，让表达能力得不到有效提升。而在合作性学习过程当中，不仅让学生得到了口语表达的机会，还能将学生对英语学习的兴趣彻底激发，能有效提升学生的英语能力。在有关部门对合作性学习研究当中，合作性学习与传统口语教學相比具有很多优势，教学内容更加全面，而且时效性很强。在英语口语的合作性学习中，主要以互动形式进行活动开展，可以让学生摆脱脑里学习中的枯燥影响，以一种有声教学模式和教学环境来对新知识进行掌握，这对于学生学习效率来说是一个很不错的提升方式。

对于合作性学习来说，具有很多的表现形式，比如说可以让学生根据电影情节，进行角色扮演，教师可以事先根据影视内容，将相关词汇准备好，以舞台剧的形式将电影内容进行还原，这种合作性学习模式是目前大学英语口语教学中最常用方式，同时也是最有效方式之一，在这种合作性学习模式下，能确保学生在轻松气氛下进行英语口语学习，还能提高学生交际能力，在交流中提升自信心，不至于出现胆怯现象。这种合作性学习方式还可以提高学生对英语科目整体的学习能力，而且让课堂上每一位学生都能得到表达机会，提高了英语口语教学的效率[3]。

三、合作性学习的开展对学生交流能力的帮助

合作性英语口语教学的根本目的就是为了提高学生的交流能力，确保在以后的生活和工作中有一个良好适应性，并在学习过程中，养成良好的沟通交流习惯，对于英语口语来说也更容易实现教学目标。另外，合作性学习还能更好的激发学生的创造能力和思维意识，实现综合素质的全面发展。

在音调和声调的调节过程中，要从音标做起，并通过观看英文电影，注意主人公在英语表述中所携带的面部表情，从中掌握刚好的表达方式，并在合作性学习当中尝试应用，通过同学之间的沟通实现进步[4]。

利用合作性学习来增强学生的表达能力，从而实现对语言的逻辑能力，组织能力以及口语训练等各方面能力的提升。在学习过程中，教师一定要让学生放弃在汉语学习当中的习惯，通过对英文中每个词语的理解来完成口语表述，也要利用好平时的练习来进行记忆的加强，相信只要通过同学们的不断努力，英语口语表达能力一定能得到提升。

总结：综上所述，利用合作性学习来学习英语口语，不但能提高学生口语的表达能力，还能对学生的综合素质提高起到促进作用，因此，在教学实践中，教师应该利用合作性学习的学习优势，加快学生成长，另外，教师也要提高课堂质量，提升学生自信心，保证合作性学习在大学口语教学中发挥出最大优势。

参考文献：

[1]郗雪蓉.合作学习在大学英语口语教学中的实践研究[J].中外企业家，2015，（29）：209+221.

[2]胡亚兰.论合作学习在大学英语口语教学中的运用[J].兰州教育学院学报，2013，（07）：56-57+60.

[3]周春红.合作学习理论在大学英语口语教学中的应用研究[J].海外英语，2012，（11）：94-97.

[4]刘素萍.运用合作学习，提高大学英语口语教学质量[J].黑龙江科技信息，2009，（08）：122.