“少教多学”策略与方法对初中语文小说、说明文教学的影响

菅娇

【摘要】“少教多学”强调引导、启发教学，加强课堂实践环节，注重学生动手能力的培养。而这种教学方法在初中语文小说、说明文教学中的应用，对突破教学陈规、开拓新的教学思路有重要助益。

【关键词】“少教多学” 初中语文 小说教学 说明文教学

【基金项目】本课题为作者主持的全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究（课题批准号：FHB110067）的研究成果之一。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0060-01

小说与说明文是初中语文教学中的重要体裁，对提高学生阅读与写作能力有重要作用。“少教多学”是一种注重提高学生自主学习能力，加强学生实践能力的教学方法，这种教学方法在小说与说明文教学中的应用会提高学生的学习能力。

人教版初中语文共有小说14篇，所选篇目或者是长篇节选，或者是经典短篇。其中4篇来自《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》中的著名段落，1篇来自《儒林外史》，5篇国外不同历史时期不同国度的经典短篇小说，4篇是中国现代文学小说的经典与当代文学中的小说代表作。可以看出，小说篇目均匀分布在古今中外不同历史时期，体现出不同的艺术风格，教材旨在让初中学生通过语文这扇窗口广泛地了解小说的魅力。以《故乡》为例，我着重树立学生的自主意识，促使学生充分运用自己的理解能力去研读课文，用自身的体验和情感去解读课文。为了面向全体学生，在设计预习题时充分考虑问题的难易度，使不同程度的学生都能参与自主学习活动。除了按教材预习提示要求预习外，另加以下预习思考题：小说的三要素是什么？《故乡》的故事情节是怎样发展的？线索是什么？故事情节是怎样叙述的？对照小说中三个人物形象，想一想作者又是怎样刻画人物形象的？小说深刻的主题思想是什么？让学生通过对这些问题的探讨，能较好地理解小说的内容，并对文中的疑点、空白点、争论点进行创造性思维与探索，使不同个性学生的潜能都能得到相应的激发。

再如《孔乙己》的教学，我也采取了启发、引导的教学方式带领学生走进这篇鲁迅先生最喜欢的小说。在进入课堂教学前，我给全班同学布置了预习作业，搜集古代科举的资料，分别以古代科举的发展历史，古代科举者科举等级等主题布置给全班同学。在实际教学中，我让班里同学以小组的方式讲述它们收集到的关于科举的情况，然后我把孔乙己与丁举人放置到古代科举环境中进行讲述。然后我请全班同学分角色朗读课文，做到全班每一个同学都有扮演角色的机会。然后我把孔乙己与丁举人在对比中讲解，每一种对比我都以启发式进行。让学生们查找两个人的不同，进而归纳概括两个人的性格精神特征。总结出孔乙己性格的可悲与可贵同在的性格。丁举人的可鄙，孔乙己周遭人的可恶，这才真正说出科举对人的毒害，因为它让一种阿谀奉承、趋炎附势成为一种国民性格。这才是真正的悲剧，这也是鲁迅创作这篇小說的真正原因。

新课改一个明显的标志是“淡化文体知识”，这就要求教师要打破以往从“抓特征、理顺序、明方法、讲语言”入手，不断地强化说明文的文体特征的“八股”教学之路，改变以往说明文课堂学生不愿学、教师不愿教的一潭死水之状。要形成说明文阅读教学的有效课堂，使说明文教学变得鲜活灵动，笔者结合教学实践和学习体验，谈谈本人在说明文课堂实现“少教多学”的几点想法和做法。

初中说明文篇目一共有14篇，《中国石拱桥》、《苏州园林》与《绿色蝈蝈》是其中最有代表性篇目。首先，注重方法指导，培养理解与提取信息能力。

1.从文章重点段和关键语句入手，把握说明对象特征。在阅读说明文时，注意指导学生寻找重点段落、重点语句。在重点段中大都会有一些概括性语句，或概括上文的说明内容，或引出下文的说明要点，抓住这些语句，就等于抓住了说明对象的特征。如《苏州园林》一文中：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这句话就强调了苏州园林是一个完美艺术整体的特点。2.从分析材料入手，分析归纳事物特征。如《中国石拱桥》一文中：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。……桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。……桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。”这段文字运用了列数字、分类别、引用等说明方法，突出了赵州桥形式优美、结构坚固的特点。课文教学结束后，我引导同学进行了写作训练，让他们把《中国石拱桥》体现出来的说明文的说明方法应用到自己的作文中。学校前面的满都海公园树木茂密，风景优美，也有很多假山凉亭。我就布置了《呼市满都海》的作文，首先提示他们要写得准确清楚，对满都海的方位、主要景观都要做出说明，体现说明文的特点，其次强调要以赵州桥的说明为范例进行模仿，但不能死搬硬套。3.我强调对于满都海公园长亭的描写一定要抓住特征想清楚应该从哪些方面着眼，想好了，列出提纲，课后成文。经过这样的启发引导工作，同学们觉得写作说明文不难了。

当然，说明文的特征、顺序、说明方法等知识不能忽略，而且更需巧妙地实施于教学之中，因为这些方面的掌握更加易于学生对说明性文章的理解，更加能培养学生以科学的态度去读科学的文本。关键是我们只有充分调动学生的学习兴趣，注重方法的指导和能力的培养，才能实现教师少教学生多学，让说明文课堂教学变得生动，变得更有效。