涵养“五种心”做好领路人

陈耀锋

习总书记在建党95周年之际，号召全党不忘初心，继续前行。作为教育工作者不忘“初心”，就应当心怀大爱，以立德树人为己任，以“四有”好老师为遵循，以“引路人”为方向，在发展学生中成就事业，在岗位履职中实现师者价值。尤其是面对市场经济多元化价值观念冲击，教师当自觉涵养“五种心”（平常心、敬畏心、公正心、阳光心、廉洁心），静心守护灵魂家园，研学铸就精神圣地。

涵养平常心。平常心是教师安身立命之本。遇到好老师是人生的幸事。高中教师的职业特征是个体劳动、集体成果，每个教师都非常重要，任何一个教师的懈怠，都可能导致学生出现“短板”科目，與名校失之交臂。宝鸡中学新一届领导班子结合校情，提出了“以人为本、和谐共进”的办学理念，大力营造教师和质量至上、成绩和成果导向的学校特色文化，旨在调动每个教师的积极性，发展学生，成就教师。学校将考核成绩与教师的绩效津贴、评优树模、职称晋升、干部选拔、外出学习相结合，体现优劳优酬、多劳多得。在这样的机制下，教师只有正视环境新变化，不断完善自己，自觉把个人得失和学校事业进步“捆绑”，以进取心对待工作，用平常心对人对事、对待自己和别人的进退得失，用平常心定位自己，把各自的工作做到极致，必然会推动学生学业大进步，学校事业大发展，个人专业大提升，实现多方共赢。

涵养敬畏心。敬畏是教师严谨负责态度的体现。教师首先应当敬畏课堂，课堂是师者施教育人的“道场”，更是学生获得成长进步的“精神圣地”。如何上好一节课？如何让学生在课堂有更大的成长和进步？都是教师应该终身研究的课题。无论教龄有多长，教艺有多高，社会变化日新月异，教师都要甘当“学生”，保持严谨的治学态度，崇尚学术精神，秉持解放思想、实事求是的思维品质，挺起善于批判、勇于探索的学者脊梁，坚守追求真理、乐于奉献的师者良知，用人生备课，用良心上课，用知识启迪智慧，用勤劳助推成才。当然，作为社会公民，教师理应自觉敬畏法纪制度、敬畏职业道德和家庭道德，自觉践行社会主义核心价值观，用个人修养传播文明。

涵养公正心。公正心是教师的内核。有教无类方为仁师。陶行知先生说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。涵养公正之心，就在于教师能客观公正对待工作，公道正派，平等对待每个学生，既不因为学生的习惯好、成绩优秀而偏爱，也不因为学生不听话、成绩差而“冷眼”，需要老师多些耐心、多些关注，既要在习惯上引导，又要在方法上点拨，既要注重学业进步，又要关注特质差异。一年来，宝鸡中学在保持高考升学率高位攀升的前提下，鼓励学生特长发展，培养了一大批富有创新精神、具有特长的“学霸”，赢得了广泛认可和赞许。郭某同学以足球特长，高考470分考入同济大学，对老师和教练的倾情培养感激万分，倘若老师心存偏见，断然不会有如此结果。

涵养阳光心。阳光心是教师乐学善教的法宝。心若阳光，处处都是晴天；心若向善，身边全是好人。教师作为学生的“领路人”，学生会“看样子”，踏着教师的背影前行，教师的心态往往会影响学生的世界观、人生观和价值观形成。教师心中有目标、有希望，为人处世光明磊落，以积极乐观向上的心态生活工作，学生则深受激励、充满动力、不断进步，最终带来学生和教师的“双进步”。相反教师若怨天尤人、内心灰暗，学生必然意志消沉，往往在激烈的学习竞争中怨声载道、事与愿违，宝鸡中学在引导教师树立阳光之心上，开辟名师墙，表彰“明星教师”和有突出贡献的团队，搭建了多元化发展平台，积极促进教师专业发展，提升教师职业成就感。

涵养廉洁心。廉洁心是教师身正为范的写照。廉洁从教是作风建设新常态下对教育工作者的底线要求。宝鸡中学作为全省基础教育的一面旗帜，教师倍受尊敬，除了教师素养水平高之外，学校积极引导教师严以自律，坚守“五慎”“六多六少”和“七提倡七反对”工作要求，不接受家长宴请和馈赠，不从事有偿家教，以师者的纯洁赢得应有尊严。

教育是成人之美的事业，教师是一份良心职业，师者只有自觉涵养“五种心”，岗位尽职，课堂提质，做好“引路人”，必然一路繁花相送、桃李天下。

作者单位 陕西省宝鸡中学endprint