如何让作文语言文采飞扬

郭梅玲

写作是语文教学中的重要环节，它可以让学生表达自己的思想，阐述自己的观点，培养学生多角度观察生活、发现生活的能力。可是，学生往往拙于表达，总是为自己的语言表达生硬、干瘪而感到烦恼不已。

孔子曰：“言之无文，行而不远。”可见，语言的魅力在写作过程中的作用巨大。作文语言就好比姑娘家的胭脂水粉，恰到好处的装扮是既要恰如其分，又不能有失精准。如果能让作文语句文采飞扬，饱满有力，就好比馥郁的花香，沁人心脾。那么，如何才能让学生写出的作文文采飞扬，笔者尝试了以下两点：

一、字字珠玑，着重“炼字”

“炼字”是写作的必要环节，古时候就有贾岛驴背推敲，韩愈与之共同商讨。恰如其分地锤炼自己的写作语言，可以让文字熠熠生辉，让读者产生身临其境之感。如朱自清的散文中写道：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。”文辞虽然质朴，但是这些动词的变换，细节的夯实，让平时再寻常不过的一个走路的场景立马立体了起来。另外，教师还可以在PPT上展示一些动作展示图，让学生学会如何抓住人物动作的特点，加入动词描绘，让作文也具有画面感；或者教师拍摄一些学生平时运动的画面，先展示图，然后让学生来写，写完后再让学生来猜各幅图对应的人物。

在平时的作文训练中，教师不妨多给学生布置一些写作片段的练习。譬如在课堂上，教师可以给出一段语句：“（ ）的秋天，（ ）的 我在（ ）的路上走着。”让学生试着加入修饰词，补充这个句子。学生会给出不同的描述，有的学生写道：“有美丽的秋天，孤独的我在空无一人的路上走着。”有的学生写道：“果实累累的秋天，笑容满面的我在满是落叶的路上走着。”每天课堂上有这样三到五句的语句训练，学生自然会巧妙地运用上这些修饰词。

二、善用修辞，着重个性

要想写作语言新颖、有文采，教师可以巧妙地运用修辞手法，绘形、绘色，令文章生动出色、亮人耳目。修辞是语言运用中必不可少的部分，巧妙而又贴切的修辞能给作文增加许多文采，既能让学生抒发自己内心的真情实感，又能展示语言的靓丽多彩，具有很强的吸引力。如“在学校的日子，如同一曲悦耳的乐章，时而轻缓，时而澎湃；在学校的日子，像蓝天上飘荡的一朵白云，看似悠闲，不时繁忙；在学校的日子，似一杯耐人寻味的香茗，看似平淡，回味无穷。”在这句话中，比喻加上排比句，能够让语句立体化，让语句无形间更加生动形象。在平时的作文训练中，教师不妨加入使用修辞手法的要求，从一小段文字开始训练。如“我走出村口，走在田野上，风吹着我，一弯新月从云中露出来。”学生可以丰富这段文字的内容，并让学生对比赏析，从而体会到修辞的作用。当然，修辞手法还有多种，如夸张、排比等，经过日积月累的训练，能够让学生写作的语言更加丰富。

再者，不妨来一些个性化的语言，或幽默诙谐，或调侃自黑，也能给作文语言增加不少亮点。如“这个老太不是人，九天仙女下凡尘，生的儿子会做贼，偷来蟠桃献母亲”这首打油诗，妙在语句幽默，其个性化的语言加上恰如其分的调侃，丰富了文字的内涵。其实，诙谐幽默也是特别需要写作功底的，这么个性的语言是有着视觉冲击力。如果学生恰到好处地运用个性化语言，能够使作文锦上添花，增加作文的感染力。

可见，扮靓你的作文，需要优美生动、富有文采的语言，需要恰到好处地表情达意。这就要求在日常写作中，学生注重“炼字”，注重“修辞”，注重“个性”。真正精美的语言必定是生动活泼的，闪耀着思想的光辉，能对作文思想感情的表达起到推波助澜的作用。但是学生也要注意，不能过度地堆砌辞藻，不能华而不实，不能把语言修饰当成一种炫耀、一種猎奇。精准不失精彩，靓丽不成华丽，这才是扮靓作文语言的王道。

（作者单位：江西省赣州市赣县区江口中学）