应用型本科高校基础课程体系教学改革之设计速写课程改革探讨

邹存亮+王欣

摘 要：为了能提升应用型本科高校之中视觉传达设计专业在设计速写课程方面的教学效果，需要学生认识到速写课程的重要性，并通过对课程进行相应改革以提升学生在设计速写方面的能力，本文就应用型本科高校视觉传达设计专业在速写课程方面的教学现状进行了分析。

关键词：视觉传达设计专业；人才培养；设计速写

视觉传达设计专业在当今社会的广告制作领域、品牌设计领域、文化宣传甚至影视制作等众多领域之中发挥重要的作用，在这种情况下社会对设计方面人才的需求数量也就有所上升，同时对于人才的质量也有了进一步的提升。目前的应用型本科高校之中的设计专业为了能适应时代的发展，在课程教育之中开设了UI设计、虚拟平台制作等课程，但在这个过程中也有一些院校忽视了基础课程的教学工作，导致学生基础能力未能得到全面的培养，不利于学生的未来的成长。

1 视觉传达设计专业之中的设计速写课程概述

设计速写是当今许多应用型本科高校艺术专业开设的基础课程之一。速写在美术学科中是一种快速的写生技法，就是一边观察对象一边用简单线条把它的主要特点迅速地画出来，一般作为创作的素材。设计速写是在此基础上进行设计变形，通过教学达到锻炼学生敏锐的观察力、迅速捕捉对象特征和结合设计思想进行表现的能力。设计速写作为基础专业教学中不可或缺组成部分的重要原因在于：它是掌握正确观察方法和表现的必要措施，也是达到专业效果的工具；它为提高学生造型能力、创造能力、审美鉴赏能力服务。

2 现阶段在设计速写教程之中存在的一些不足之处

2.1 视觉传达设计专业对于速写课程重要程度认识不足

和过去相比较，目前的视觉传达设计专业无论是设计过程中所使用的设备，或者是设计过程中所使用到的模式、理念都存在着较大的变化，并且在现代的社会上由于互联网络以及电子APP程序的发展，使得现阶段的艺术设计和电子网路联系的极为紧密，这些情况使得目前一些艺术专业为了迎合时代的发展需要，对学生培养的课程进行了变更，在课程中加入了大量的案例设计和计算机软件学习课程，并且由于视觉传达设计专业的中课时数量有限，所以在对课程进行增删的时候，一些院校就会将设计速写课程边缘化，这种对于艺术设计技术上的片面追求，虽然学生通过这种方式能掌握较为丰富的专业技术，但是在此同时学生也缺失了作为设计工作最为重要的基础组素质，不利于学生的未来发展。

2.2 设计速写课程内容和专业实际需要脱节

作为新型专业，视觉传达设计专业主要是使用软件进行操作实现创作，因此，要求学生具有创新精神、联想力和思维能力，同时具备一定的审美水平、懂得构图及简单的草图绘制。但在课程内容安排上，以设计速写为代表的绘画基础课程基本是沿用传统的绘画教学手段：在教学中存在重技法、轻内涵，重模仿、轻创意的现象，为绘画而绘画；在教学内容安排上，以培养学生扎实的造型基本功为训练目的，并没有考虑到与专业课之间的衔接和对学生艺术修养、创造力的培养，而这却是视觉传达设计专业区别于纯艺术专业开设设计速写这门专业基础课的主要特征。

2.3 学生对于设计速写课程兴趣不高

在应用型本科高校之中的学生，学生程度较低，学生在开始接触设计速写的时候，往往表现的较为吃力，在一段时间学习没有取得良好效果的情况下，学生就容易在挫败感的影响下厌倦对于设计速写课程的学习、练习，影响了学生的正常发展；其次，设计速写本身就具有一定的难度，需要学生能持之以恒的进行练习，但应用型本科高校之中的学生大部分都比较活泼，相对的在刻苦坚持方面明显表现不足，不能静下心来进行相应的练习。最后，在一些院校之中设计速写课程字在教学环节比较死板，而学生在长时间课业压力之下，对于严肃、死板的教学内容有所抵触，这也为速写课程的开展增加了一定的难度。

3 提升应用型本科高校之中视觉传达设计专业速写教学效果的措施

3.1 明确设计速写课程的重要性，打好专业基础

设计速写的水平，直接影響到能否绘制出快速而准确的手绘效果图和设计方案，手绘能力的高低在一定程度上反映出学生的专业水准。综合几年的教学实践和以往各届毕业生的亲身经历可以得知，造型基础好的学生，掌握专业课知识快，适应能力强，其作品具有美感、视觉效果突出；而基础较差的学生就略逊一筹。所以现在很多设计公司招聘设计人员时，都将手绘能力作为聘用的必要条件，在一些大规模的设计艺术培训学校均开设绘画基础课程以提升学生的专业素养。

3.2 改革课程目标，满足专业要求

应用型本科高校设置的视觉传达设计专业是介于艺术与技术之间，这就要求在课程目标方面与纯绘画专业有较大的差异，基础训练达到一定的技巧并不是教学的最终目的，而应把培养学生的创造思维能力放在首位，使学生能够用所学用艺术思维进行创作。因此，在设计速写课程中要突破传统教学中约束课堂教学的条条框框，重视学生的理念培养和知识的积累，培养学生的悟性。

3.3 使用科学的教学方式，触发学生兴趣

在应用型本科高校之中开展设计速写课程方面的教育工作最为重要的就是激发出学生对设计速写课程的兴趣，只有这样才能学生对设计速写课程的掌握，并为学生未来发展打下良好基础。

在面对应用型本科高校之中的学生基础薄弱、兴趣较低的情况，教师可以在教学过程之中采用分布教学法，通过层层解析的方式，使得学生能逐步的吸收设计速写技能的相关知识，比如首先需要教师能培养学生在观察方面的能力，使得学生不仅能增强审美方面的能力，同时还能促使学生发现生活之中的美丽，为学生学习速写打下良好基础；第二，要培养出学生联想方面的能力，锻炼学生对画面精准的把控能力，有效的拓宽学生的视野和思维空间，使学生具有通过各种表现手法增强绘画感染力的能力。三是分析和思维能力，锻炼对事物的把握能力。

结束语

设计速写教学的改革取得了初步的成效，但教学改革一直在路上，没有止境。在今后的教学中，视觉传达设计专业教学改革要进一步调整设计速写这样的基础课程与专业课之间的关系，使之名副其实地成为专业课的基础；科学地安排设计速写课程的教学内容，把技能训练与创作所需有机结合起来，使学生能够尽快地成长。

参考文献

[1]袁熙.中国艺术设计教育发展历程研究.北京理工大学出版社，2003.

[2]刘刚.对高职视觉传达设计专业教学的几点思考.中南民族大学学报（人文社会科学版）第27卷，2007，（6）.

[3]刘友金.对视觉传达设计专业课程教学的思考与创新.电影文学，2007，（11）.endprint