浅谈小学语文低年级看图写作教学

杨丽艳

摘要：要想学生能够在读图写作有进步，必须要做的是，能够让学生对图感兴趣，在对图感兴趣的前提下，还必须要能够有对所看到的图有想要表达的欲望。要是学生一看到就只是一闪而过，没有想要表达的欲望，那学生必定也不会仔细的观察，所以，当教师要学生进行写作时，学生会没有话说，会很难的有东西写。所以学生对于图感兴趣是很重要的。要想学生能够对图感兴趣，就必须在平时上课的时候，能够重视图来。课文中的插图本就是课文中的浓缩，是最能夠表达课文中的内容的，也是最直观最直接的体验，但是在目前的教学情况来看很多教师在课堂教学过程中，对于课文中的插图就是彻底的忽略。小学生本来就会对图像有兴趣，但是由于教师一昧的强调内容，慢慢的学生也会跟着忽视了图。

关键词：小学生；看图写话；低年级；兴趣培养

看图写作是小学低年级语文教学中的一个至关重要的部分，是低年级语文教师必须要考虑的首要问题。对于培养学生的语言表达能力，写作能力都有很大的提升。而且学生还能从中学到很多语文类的知识。是小学语文教学中的重要部分。而且低年级小学语文教学中存在着一定的特殊性。以及每个小学生发展存在着特殊性。所以，在新课程标准下，看图写作教学就显的很重要了。

看图作文，指的是，将活灵活现的画面，将有细节有内容的画面经过学生自己的逻辑思维，转化为思路通顺，语言丰富的，生动形象的书面语言表达出来，把图画中的景，物，然后在添加自己的情感，再现出来。让读者感受到真人真事真情。看图写作不仅仅是培训语言表达能力，和书面表达能力的，同时还是高年级的写作的一个基础铺垫。写作是从小就需要积累一定的经验的，看图写作就是一个很好的写作经验的累积。同时还能够训练到学生的敏锐的观察能力。为以后的学习打下坚实的基础。

低年级小学生的看图写作现状也是令人担忧的，这其中存在着很多的问题。教学效果并不是很明显，不是很好。而且看图写作最重要的就是观察领悟能力，虽然是说观察能力是每个学科都要训练的，但在小学看图写作上是非常重要的。因为观察是获取写作素材的重要途径，我们必须通过观察单幅的图片，来获取一些在写作上有用的信息和一些关键的细节。在看图写作的时候，一般都是单幅的图片，图片本身就是没有什么事情起因经过结果，没有什么层次。但是要在写作的时候却要表现出有层次，事情又起因经过结果。所以就需要学生有丰富的观察能力，能把这些观察能力转化为自己的逻辑思维能力，能够用自己的语言表达出来。所以对于学生来说，观察能力是很重要的，但是这个观察能力又是很多学生缺少的，所以这个就是小学看图教学中重要的问题。

同时还存在一个问题就是教学花费的时间比较多，但是效果却不让人满意。普通的教学方法是安排看图写作安排两个课时，但是有的时候，两个课时不是连在一起的，这样比较容易导致断层，很多事情，前一节课上讲了，在后面的课就不记得了，所以根本不能对看图写作进行系统化的培训。那就算是把两节课的内容都压缩在一起上，但这样又会导致学生接受能力差，接受的比较慢，很难在课堂上就把应该学习应该消化的的东西消化掉，学生学习的成果也很差。而且教师在批改学生的写作的时候，只是仅仅教师的活动，很难和学生互动和学生交流，具体要怎么做，要怎样才能更好。教师只是能挑几个典型的来进行讲解，很难做到每一个学生都进行独到的讲解。而且教师把学生的问题写在本子上，学生只是会关注上面到底多少分，不会具体关注和分析教师写的具体评语，所以很难的进步。所以在教学上，花费的时间虽然多，但是效率却不怎样样，达不到想要的目的，学生学不到真正的东西。

要想学生能够在读图写作有进步，必须要做的是，能够让学生对图感兴趣，在对图感兴趣的前提下，还必须要能够有对所看到的图有想要表达的欲望。所以学生对于图感兴趣是很重要的。要想学生能够对图感兴趣，就必须在平时上课的时候，能够重视图来。课文中的插图本就是课文中的浓缩，是最能够表达课文中的内容的，也是最直观最直接的体验，但是在目前的教学情况来看很多教师在课堂教学过程中，对于课文中的插图就是彻底的忽略。小学生本来就会对图像有兴趣，但是由于教师一昧的强调内容，慢慢的学生也会跟着忽视了图。对图也就不感兴趣了。试问本来就对图不感兴趣了，还怎能要他们写出东西来，这是很难达到的。所以说，教师在平时上课的时候就需要好好的对课文中的图进行关注，让学生能够有足够的兴趣，能够在看图时有话想说，有话能说。慢慢的话就会说的更好，表达能力也更强大，语文各方面的能力也能够增强。

同时在对低年级的小学生进行看图说话教学时，要注意一定的事项，得有一定的原则才能够更好的把这个教学任务完成好。众所周知，看图说话，培养的是学生的一种语言表达能力，文字书写能力，以及简单的逻辑思维能力。这些都是学生在小学阶段应该具备的能力，也是最为基础的能力。所以，教师首先要注意的是培养学生的观察思考以及想象和表达能力。让学生看到图画能够正确的认识图画中的事物和人物，能基本的知道他们都在干嘛。从而慢慢的养成正确的思考习惯和良好的学习能力。更好的建立起学生的清晰思维，来提高学生学习的兴趣，以及提高他们的学习效率。同时教师还要注意的是要把握好力度的原则。小学生刚进入启蒙阶段，各种知识都是处在一个无知的状态，看图写话，又是需要调动学生各方面的语文知识，所以对于一些理解领悟能力不是很好的学生来说，就很难的去在短时间内学习的很好，而是需要教师来适当的加以引导，使学生能够慢慢的在积累中进步。endprint