体育游戏在初中体育教学中的应用

蔡红玉

【摘 要】 体育游戏作为一种集娱乐与健身于一体的综合性运动，是体育活动的重要组成部分。在体育教学中，如何恰当、合理地运用体育游戏教学，对于提高教学质量，完成教学任务有十分重要的作用。体育游戏改变了以往传统的体育教学模式，加强了体育锻炼的同时，培养了学生们对体育的兴趣。它使体育不单单是一门课程，更成为了学生们乐于实践的运动。

【关键词】 初中体育教学；体育游戏；应用

【中图分类号】 G63.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

随着教育改革的不断深入，对初中体育教学提出了新的要求。初中体育教学是中学生教育的重要组成部分，通过体育锻炼，可以增强学生的体质并培养优秀的思想道德品质。体育游戏是学生们喜欢的教育方式，通过体育游戏可以使学生的身心状况得到合理放松，并且因游戏的娱乐性与竞争性，可以提高学生对于体育学习的兴趣与参与主动性。体育游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，在体育教学中，教师应根据课的内容和任务及其结构特点，恰当、合理地运用体育游戏教学，从而使学生能够更好、更快地掌握动作技术，完成课的任务。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

1.1提高学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，由于一些技术动作较难或者传统教学方法较为枯燥，使得学生的学习兴趣不高。体育游戏可以很好地弥补这些不足，如可以把一些技术难度较大的动作设计成游戏，让学生在游戏中反复练习，既可以提高学习效率，又可增强学生的学习热情。如“贴膏药”，可由学生自己掌握和控制游戏难度，根据离追捕者的距离选择绕圈或者就近处置，提高学生的应变能力和速度。

1.2提高学生的身体素质

体育游戏对加强学生的身体素质有重要作用，通过体育游戏可加快人体新陈代谢，提高运动器官及内脏器官的功能，增强学生的身体素质。初中生学业繁重，升学压力较大，锻炼身体的时间少之又少，身体素质普遍较差。传统体育课教学方式较为古板、僵硬，对学生提出的教学要求严苛，且难度与学生的实际情况不相符合，难以激发学生兴趣，甚至使其对体育产生抵触、厌恶情绪。基于此，教师应及时转变传统教学观念，以人为本，提高学生在学习中的主體地位。在课堂教学中，通过英语体育游戏，激发学生的学习积极性和学习兴趣，使其在游戏中达到强身健体、娱乐身心的目的，有效减轻学习压力和心理负担。

1.3增强学生的团队合作意识

现代教学模式中，主要是以教师的讲解为主，因此即使是在同一个班级当中，学生之间的合作意识都是非常淡薄的。而由于在体育游戏当中，学生往往不能避免要与同学合作来完成目标，这能够使学生的沟通交流能力得到很大的提升，增强同学之间的感情，培养其团队合作的意识，为其以后的社会适应打下良好的基础。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏是运动和娱乐的调和剂，是体育的“新鲜血液”和“生命动力”，对体育素质的整体提高有着潜移默化的影响。它将体育和游戏合二为一，寓教于乐，让孩子们在游戏的同时增强了体育锻炼，学习了体育技能。将固定的、刻板的体育运动更加趣味化、灵活化，生活化。使同学们把对体育的学习化被动地接受，为主动地吸收。

2.1体育游戏在准备活动中的运用

在体育课正式开始之前，体育教师会布置几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体忽然剧烈运动而呈现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调理在―个最适合的状态。因此，合理适度的布置游戏十分重要。

传统体育教学中的准备活动普通是慢跑、徒手操等比拟单调的项目，而且反复不变，大部分学生不感兴趣。教师能够采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡、绑腿接力赛等游戏，女生能够采用跳橡皮筋、多人跳长绳、踢毽子等办法。这些活动既能够增加趣味性，也能够达到热身的效果。

2.2体育游戏在教学过程中的应用

教师可以采取体育游戏来实行锻炼学生，目的是加大学生在进行身体素质操练时的动作难度，改变之前单一的训练方式，从而加强教学的有趣性和学生自主锻炼的积极性，比如“蛙跳接力”、“双人蹲跳”、“立定跳远”，对学生腿部力量的发展起着非常好的效果，而“推人出圈”、“推小车”等游戏对学生上肢的锻炼也有着十分好的作用，“打活靶”、“掷沙包”等游戏对于学生灵活度的提高有着格外的帮助，教师在具体体育教学的过程中，在把握学生适量运动量的前提下，教师可以按照目的不同和要求采取不同的游戏来实行操练。在初中体育教学过程中，对初中学生自身的身体素质要求非常的高，而且其锻炼强度也比较的大。由于中学生对单调、强度比较高的活动项目通常并不感兴趣，因此在初中体育教学活动实践中，就应当正确适当地应用体育游戏来实现教学目的。我们在体育课上通过体育游戏的应用，不仅可以在变化现有状况下有效地对技术动作进行学习，而且从形式上来看也是对传统单一练习方式的一种创新。比如，我们体育课上的中长跑可以有效锻炼学生的心肺功能，同样地对于培养学生的意志和品质效果非常的明显，但在实践中我们又发现，部分学生对跑步尤其是中长跑这样的项目训练并不感兴趣，在这样的情况下如果一味地让学生绕着操场跑，则可能会导致学生产生抵触、厌恶的情绪。基于此，我们可以将跑步和一些体育游戏有机地结合在一起，比如将学生进行分组，玩“占领敌方高地”游戏、男女混合接力等方式，激发学生积极参与体育教学的热情，从而顺利的完成教学任务。

2.3体育运动后放松环节开展游戏活动。

游戏放松是体育活动后放松常用的放松方式，常见的放松方式有慢跑和走动、按摩、深呼吸等，旨在使经过剧烈运动后的身体、肌体逐渐平静下来，使之趋于平稳状态，消除疲劳、恢复体力等。而这样的传统的放松运动，虽然作用巨大，但缺少一种游戏性、趣味性、创新性的感染力和魅力。因此，在剧烈活动后，开展游戏性质的放松活动，更有必要。

总之，游戏是多数学生们喜闻乐见的主要活动方式，不仅激发兴趣，提高自主性、主动性，更活跃课堂氛围，构建轻松、愉悦的体育课堂，使体育课堂因游戏而精彩，因游戏而高效。

参考文献：

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[3]曹阳：浅谈体育游戏在体育教学中的应用[J]，齐齐哈尔医学院学报，2005年11期

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