初中物理教学中存在的问题及对策探究

刘军

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0187-01

随着课程改革的深入，课堂教学面临着变革，新时期的课堂应该是师生以及生生交流互动的课堂。在新课改的课堂教学中，老师和学生有了更多的交流和沟通，学生的学习环境也变得轻松、活跃，在教学过程中，老师出来教给学生知识以外，更加注重对学生的能力以及情感态度与价值观的培养。

在课堂教学活动中，学生们的自主学习的能力、合作与探究的能力、独立思考的能力都不断的得到提高。在新课程的学习过程中，强调的是学生知识的形成过程和对探究知识的方法的掌握，以及学生对知识熟练运用能力的提升。物理是一门和生活有着密切联系的学科，也是一门以实验为基础的学科，学生在学习物理知识时讲究的是观察、实验和探究的学习过程。在这一学习过程中，通过让学生亲自观察、动手实验、合作交流探究问题的所在，诱发学生们对物理知识的好奇心。通过亲自动手实验，也使学生感到物理知识的趣味性，进而激发学生们的物理学习兴趣。在教学当中，还要发挥教师和学生的主观能动性，形成师生之间互相讨论、互相对话、互相交流、互相促进。通过新的教学方法的运用，让学生们有一种课下有盼头，课上有念头的心理和体会。

课程改革的深化和素质教育的提出，对教师的教学提出了更高的要求。课程是实现教育目的重要途径和根本手段，是体现和反映教育思想和教育观念的载体。作为一名初中物理教师，要在新课改下进行物理教学就需要从多个方面进行改进。下面对当前初中物理課堂教学中存在的问题以及应对策略上做出简要的分析。

1.当前初中物理课堂教学中存在的问题

1.1 在教育教学中过于强调老师的作用，而忽略了学生的自主学习能力。在课堂教学中，老师讲课"满堂灌"，学生只是跟着教师的思路进行课程的学习，学生只是被动的接受知识、机械地记忆知识，在学习上缺乏自主性。如果不让学生去自主获取知识，学生对知识的理解就不深刻，对知识的记忆也不会牢固。在新课改的教学模式之下，教师应该转变课堂教学的角色，把学生放在课堂的主体为主，教师做好教学的引导者。在如今的教学中，虽然有些教师为了适应新课改的教学模式，在课堂教学时也加入了问题情境等教学方法，让学生在教学中去进行思考和讨论，但是教师在教学中并没有给学生留出必要的时间去自主思考，当问题提出之后，教师会很快说出答案，或者引导学生按照自己的思路进行问题的思考。这样的教学只是让学生自主学习流于形式，学生的思维受到了禁锢、学生学习的主动性被扼杀。

1.2 在教育教学中没有注重师生的互动。"互动"是在一定的环境之下，针对具体的问题展开讨论和交流的过程，在互动当中人们互相影响，共同进步。课堂教学过程就是一个师生以及生生互动交流的过程。因此，在课堂教学过程当中，教师要发挥出学生的能动性，让学生参与到课堂活动当中，形成师生双边的互动交流。在传统的教学中，课堂上师生互动的环节很少，一直都是教师说、学生听。随着新课改的实施，有些教师也想实现课堂教学的互动。但是，在实际的教学过程当中，要实现课堂互动需要下一番功夫。在教学中，有些课堂互动环节成为了"作秀"的环节，不要发挥出课堂互动应有的教学效果，是课堂互动教学流于形式。有些教师认为课堂互动、调动学生学习的积极性，就要一切依靠学生，在对学生发问之后就把课堂教给了学生，让学生去思考和交流，而自己成了课堂教学的旁观者，没有发挥自己在课堂教学中的作用。

2.应对初中物理课堂教学问题的策略

2.1 教师要精心备课，设计好课堂教学的每一个环节。备课是上好课的基础。教师要按照新课标的要求进行课堂教学，提高课堂教学的效率，需要从备课环节开始，进行精心的准备。在备课环节当中，教师要认真研究新课标对初中物理教学提出的要求，根据新课标的要求制定本课的教学目标，为了顺利实现教学目标，教师还要精心选择有利于教学目标实现的教学方法。在备课时，教师要设想每一个教学环节中可能会出现的问题，并想好对策，以便于在课堂教学时能够及时应对和解决。只有教师从一开始就为课堂教学打好基础，才会使课堂教学顺利进行。

2.2 在课堂教学中教师要构建开放性的课堂，活跃学生的思维。在课堂教学中，教师在教给学生知识的同时还要培养学生的思维能力和创新能力。如果教师在课堂上进行滔滔不绝的讲解，对学生思维能力以及创新能力的培养是无益的。因此，教师要为学生构建开放性的课堂，让学生放飞自己的思维动脑进行思考，挖掘学生的潜能。例如：在进行《探究串、并联电路中电流的规律》的实验时，教师可以先让学生对实验结果进行猜想。让学生思考应该如何进行实验的设计？在实验中我们应该准备哪些实验器材？在实验过程中，让学生思考：在串联电路当中，各点电路之间有着怎样的关系？在并联电路当中，干路中的电流和支路中的电流之间又有着怎样的关系？在进行实验之后，让学生根据自己的实验得出结论。并为学生布置课下小实验，探究此部分知识在生活中的运用。

初中是学生学习物理知识的起始阶段，在初中物理教学中，教师要找好教学的策略，在物理学习的开始阶段就如学生对物理学习产生兴趣，激发学生物理学习的求知欲，促使学生主动参与课堂教学活动，使学生在学习过程中能力得到不断提升。