高中数学的教学反思

向开发

摘要：高中生的数学成绩普遍不高，不可否认学生的自觉性、主动性在学习的过程中十分的重要，但是教师也是要负一定责任的。教学的过程就是学生与教师相互配合的过程，教师的教学没有达到预想的成果，首先教师要进行检讨，做出相关的教学反思。

关键词：高中数学；教学问题；教学反思

高中数学教师在教授教材知识的过程中，不但要学会发现数学知识的美，更要将数学知识的广袤向学生传达，让学生体会到学习数学的乐趣，帮助学生培养数学学习的兴趣，并且引导学生寻找适合自己的学习方法，提高学生的学习成绩。那么在这个过程中，教师要注意进行教学反思，关注学生的学习需求。

一、当前的教学问题

（一）数学知识点的变化

高中数学的知识点较之初中的知识点，有了很大的改变。也正是这部分的改变，使得高中生很难转变学习思维方式，那么想要提高学生的数学成绩，教师一定要明确高中知识点与初中知识点之间的变化，更好的把握学生的思维逻辑。

首先，初中的数学知识点多由通俗易懂的语言组成，除了一些数学公式以外，没有特别难的知识点，而高中的数学知识点则倾向于逻辑抽象的方面，其主要的教材内容也是难以理解的函数、导数、几何分析等。所以学生学习起来难免会觉得不习惯

其次，初中的数学学习多是固定的做题方式，教师也多倾向于建立学生固定的做题思路，也就是根据数学公式的推导和运算，得到结果，而高中的数学较之有很大的改变，虽然高中的数学教材里也有一些基本的做题思路，但是高中数学的表达方式却发生了变化，由初中的单一思维变成了多向性的抽象联想。

再次，知识内容的增多，高中的数学教材不单是新的数学内容，也涉及了一些基础的数学知识，知识的信息量大，所以学生学起来难免会觉得有些吃力。

最后，数学知识体系的变化。虽然高中数学的知识点基本上是相联系的，但就理论框架而言，知识点比较独立，如果学生不能很好的把握知识点之间的基本串联，那么学习起来会觉得混杂。

（二）学生自身的问题

高中生正是处于知识接受的关键阶段，面临着高考，所要学习的知识量大，且知识点的内容丰富。那么对于高中生来说，难免会觉得不适应，难以在短时间内把握众多知识点。

并且高中数学的知识点多为抽象的语言和概念，与实际生活之间的联系不大，甚至可以说有些知识点是脱离实际的。因此，学生对于新知识点的掌握能力普遍不高。

高中生要学习的科目多，内容含量大，所以学生进行数学课外练习的时间少，知识点也没有得到好的巩固。因此，学生的数学成绩普遍不高。

（三）教师教学的问题

高中数学的教材除了必修的四本书以外，还有几本选修的书。因此教师习惯于以赶课的状态，满堂灌的对学生进行教学。在教学过程中，教师没有考虑到学生对于新知识点的接受程度，不关注学生的实际学习需求，师生之间没有交流，使得学生渐渐跟不上教师的思维。并且教师往往关注数学教材的基本概念和知识点，没有注意学生的巩固程度，练习的程度不够，也导致学生的学习效果差。

二、教学反思

（一）反思数学教材内的概念性知识教学

对于高中生而言，想要学好数学，就一定要明确数学中的基础内容，概念性的知识点。只有打好了基础，才能更好的把握数学的解题思路，以此来更深入的进行数学的分析。

教师不但要教学生，更要教好。不能简单的让学生自己熟记概念性知识点，要从数学知识点的产生原理到发展来解释基本概念。教师要引导学生从多种角度来分析数学知识点，利用联系的方法，将数学教材内的基本知识点，进行总结概括，找出知识点彼此之间的联系，帮助学生梳理数学教材的知识体系，学会举一反三。

（二）反思教学过程中对于学生的忽视

每个教师都是从学生走来的，更能理解学生在学习新的知识点时的内心想法。教师不能忽视学生的实际学习需求，要与学生进行良好的教学沟通。

教师要明确因材施教的重要性。在实际的教学过程中，以简单的测验方式，分出学生的层次，用不同的标准衡量学生的学习能力，要求学生完成不同难度的习题，帮助数学学习能力差的学生巩固知识点，完成基本的教学任务。而针对学习能力强的学生要布置有难度的习题，引导学生向着数学更深的地方前进。让差的向良发展，良的向优发展。提高学生的整体素质。

（三）反思教学方式

好的教学方式，辅助教师进行教材知识的讲解，帮助学生更轻松、容易的获得数学知识点。但是教师在教学过程中往往忽视了学生的实际，倾向于“填鸭式”的满堂灌。

教师要注重教学方式的设计，处理好教学的细节，以学生的实际需求为主体，激发学生的学习兴趣。教师在进行教学方式的设计时，首先要明确自己的教学重点，注重把握教材的主要内容，在讲解基本内容时，要结合实际的例子，将抽象化的理论知识变得更为直观，方便学生的学习。教师在进行教学的过程中，要留有充足的时间，帮助学生巩固学过的知识点，保证讲一课有一课的效果。同时，尽量以引导的方式帮助学生解决，数学学习过程中遇到的问题，帮助学生树立独立思考问题的想法，培养学生的自学能力。

（四）反思对于学生能力的培养

教学的主要目的是，提高学生的综合素质和学习能力。授人以鱼不如授人以渔，所以教师不能仅仅以传授数学知识作为主要内容，要辅助学生培养数学学习能力，以提高学生的综合素质作为最终目标。教师在教学的过程中，要注意以设制疑问的方式，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力、数学运算的能力以及思维联想能力，同时要引导学生进行数学知识点的总结概括，学会数学知识体系的总结和理论框架的分析，帮助学生在数学学习的路上走的更远。

课堂的教学时间很短，教师除了基本的教材知识点的讲解，还要注意活跃课堂气氛，与学生进行沟通交流，解决教学过程中遇到的问题，吸引学生的注意力，培养学生积极主动性探究问题的心态，激发学生的创造力，发展学生的领导能力。

三、结束语

数学学习与其它科目有着很大的不同，数学较之其他科目的优势就是，可以帮助学生培养逻辑思维能力，空间想象能力。通过对于数学教学的反思，教师要明确数学教学的主要任务与目的，注重關注学生的学习实际，以巩固知识点为基本要求，带动学生学习数学知识点，帮助学生发现数学知识点的深奥与美，提高学生的数学学习兴趣，督促学生进行数学的预习与复习，培养学生的自学能力，提高学生的学习效率，进而提高学生的数学成绩。