论高中班主任如何有效开展班级管理

胡正勇

摘要：高中阶段是学生学习知识的关键时期，也是学生身心发展的关键时期，为了更好的指导学生的学习与发展，班主任老师自然肩负着更加重要的使命。本文就高中班主任如何有效开展班级管理展开论述。

关键词：高中班主任；高中学生；学生管理

虽然高中学生已经有了一定的自理能力，尤其一些学生进入高中阶段开始了住校生活，离开父母独立处理自己的生活与学习。然而，班主任老师在生活与学习方面对学生进行有效指导依然是十分必要的。为了通过班主任更好的指导学生的生活与学习，更好的促进高中学生的健康发展，就需要班主任老师在进行班级管理的过程中有效进行反思。本文就高中班主任老师如何有效开展班级管理展开论述。

一、积极把握高中学生的心理状态

处于不同学习阶段的学生，有不同的特点，因此，班主任老师在开展班级管理工作的过程中，一定要能够从学生的实际心理状况出发，这样才能收到良好的指导效果。高中班主任老师为了更加有效的开展班级管理工作，就需要教师积极把握高中学生的心理状态。

作为一名高中班主任老师，本人在实际的管理工作中，不仅积极的开展班级管理工作，还进行与其相关的科研工作，在实际的调查研究中发现，高中班主任老师在开展管理工作的过程中，能够从学生的实际情况出发，但是存在的一点不足就是往往从经验出发，而教育是不断发展的，同时不同时期学生的心理状态也是在不断变化的，如果教师仅仅依靠经验，难免会出現与学生的实际情况出现偏差的情况，高中班主任在把握学生的心理状态的过程中，不仅要与经验结合起来，还要及时对学生的实际心理状况进行调查研究，进而使教师能够更好的从心理的角度把握学生的实际情况，进入更好的着手班级管理工作。

二、增加班级管理理论储备

班主任老师开展的班级管理工作，不应该建立在经验的基础上，更不应该建立在盲目管理的基础上，尤其随着现代教育的发展，班主任老师在开展班级管理的过程中，更应该讲究科学性。为了进行科学管理，需要班主任老师积极的学习科学理论，增加班级管理的理论储备。

随着现代教学的不断发展，也出现了很多有助于班主任老师开展班级管理工作的书籍，作为高中班主任老师，要积极的阅读一些与班级管理相关的书籍，通过阅读从理论上把握更多有助于开展班级管理的方法与技巧，进而更好的指导班级管理实践活动。

而就目前高中班主任在班级管理理论知识点学习的实际情况来看，不少班主任老师已经意识到其重要性，还有为数不少的班主任老师并不重视理论层次的提升，导致教师掌握的与班级管理相关的理论知识缺乏，对有效开展班级管理工作产生了不良影响。因此，新时期，高中班主任老师一定要对从理论上有效进行班级管理理论知识点的学习引起重视。

三、帮助学生解决生活中的困难

有些班主任老师认为，班主任老师的工作就是对学生的学习生活进行指导，而对学生的日常生活无需过问，教师在进行班级管理的过程中，往往从学生学习的视角出发。就个人看来，班主任老师的这种学生管理理念存在一定的片面性，对有效开展班级管理工作产生了不良影响。

作为高中班主任老师，在开展班级管理工作的过程中，既要注重对学生进行学习方面的引导，同时还要对学生的生活引起重视。本人作为一名高中班主任老师，在实际的班级管理工作中发现，学生在学习中出现的很多问题，都是由生活中出现的问题引发的，如果班主任老师能够对学生生活中出现的问题引起重视，那么，对有效的开展班级管理活动也有很大帮助。

为了有效把握学生的生活状况，就需要班主任老师能够耐心的与学生谈心，既是学生的老师，同时又是学生的朋友，善于倾听学生的心声，进而更好的把握学生的生活状况，学生一旦出现问题，教师要及时的对学生进行引导，以免影响学生的学习。

四、构建团结向上的班风

虽然学生在每一个阶段都在获取知识，但是，处于高中阶段的学生较之于其它阶段的学生，面临着更大的升学压力，因此，班主任老师的进行班级管理的过程中，也应该对如何通过更加有效的管理帮助学生更好的学习引起重视。

在实际的班级管理工作中，本人发现教师通过有效的班级管理调动学生学习的积极性十分重要。本人在研究高中学生的学习情况的过程中发现，高中学生都有自己的理想大学，并积极的为之奋斗，然而学生的奋斗却有积极与被动之分，一些学生能够十分积极主动的去学习，而一些学生虽然也花费了大量的时间与精力进行学习，但是却是被动的，而教师如果能够培养团结向上的班风，学生的学习的过程中鞥狗互帮互助，使每一个学生都能够感受到班级的温暖，同时在良好班风的影响下，积极主动的为自己的理想而奋斗，学生就不会感觉高中阶段的学习十分枯燥，反之，学生将在班集体中与学习中感受到更多的快乐，在学生的各科成绩得到提升的基础上，对学生的身心发展也有很大益处。

五、注重德育教育

新时期班主任老师进行的班级管理，与传统教学中班主任老师进行的班级管理存在较大的差异性，班主任在进行班级管理的过程中，不能再一味的按照校规校例及班规班纪对学生进行强制定的管理，在引导学生遵守纪律的基础上，还要注重对学生进行德育教育，使学生真正明事理，提升学生的思想认识。高中阶段的学生正处于三观形成的关键时期，因此，教师对学生进行德育教育，不仅对学生在高中阶段更好的成长有很大帮助，而且对学生以后的成长也有很大帮助。

本人在对高中学生进行德育教育的过程中，充分的利用了班会时间。本人在班会上首先处理一些需要解决的问题，而后组织学生开展多种多样的德育活动，例如：开展以“团结友爱”为主题的朗诵活动，通过朗诵，使学生对团结友爱有了更加深刻的认识，达到了对学生进行德育教育的目的。当然，对学生进行德育教育能够从更深的层次提升班级管理的有效性，但是，对学生进行德育教育却是一件需要教师投入大量的时间与精力的活动，只有班主任老师注重各个环节的渗透，才能真正达到对学生进行德育教育的目的。

一名优秀的教师能够在知识方面为学生提供有效的指导，一名优秀的班主任老师不仅对学生的学习产生重要的指导作用，而且对学生的生活也产生重要的指导作用，班主任老师在学生的成长过程中扮演着重要的角色。本文就高中班主任老师如何有效开展班级管理展开了论述，希望对广大高中班主任老师的班级管理工作有一定的启发。