小学数学教学中使用信息技术教学的方法研究

金辉琴

摘要：小学是学生一生中最重要的学习过程之一，学生在小学中会接受最基础的知识教育，这些教育往往会对学生产生长远的影响。而小学数学更是尤其重要。学生在小学过程中学到的数学知识会贯穿学生一生的学习。因此，在小学中，教师更应该有效地运用各种新方法、新技术来提高课堂效率，保证学生的有效学习。

关键词：小学数学；教学；信息技术

引言

在小学中，学生要学习非常多的基础知识，之后所有的学习都需要这些知识来作为基石。而在小学数学的学习中，学生更是要更扎实的学习这些基础知识，才能保证之后的学习发展。但随着时代的发展，现今的小学数学教育不足以满足学生的学习与发展。因此，教师要引入新技术，开创新的教学方法来让学生进行最有效的学习。

一、现今小学数学教育中存在的弊端与不足

小学数学其实时相对困难的一门学科，这门学科较为抽象，且需要很强的逻辑思维，而学生的思维发展还不够完善，导致小学生在数学学习上存在了很大的问题，甚至使一些同学对数学产生厌倦的情绪，不愿意学数学、讨厌数学等。我们将以上小学数学教育中存在的问题总结为如下两点：

（一）小学生思维不够灵活，学习数学时相对困难

首先，小学生的思维发育还不够完善，在学习数学这种较为抽象的学科时常常难以达到预期目标。比如，在学习多位数乘一位数时，学生虽然之前已经学习过简单的乘法运算，但还是常常算错，这就是由于学生思维发育不够完善，不能完全掌握所有知識，这时候教师就要花费大量时间让同学进行练习，讲解和分析典型错题。这样的方法虽然能让学生掌握知识但却花费了大量的时间与精力，还可能会造成学生对数学学习的

厌倦。

（二）学生对于数学的学习兴趣较低，不能主动学习

其次，数学是一个抽象的学科，还需要很好的逻辑能力。在小学数学的教学中，大多数教师都是按照课本一步步教学，这样的教学方式在一定程度上限制了学生的创造思维，不利于学生之后的学习与发展。同时，学生对于这种相对较难的学科也没有兴趣。这样的情况使得学生不能主动学习，之在课堂上听一听，将作业做一做，却不缺认真的思考与研究，导致很多学生学习成绩不理想。

二、在小学数学教学中使用信息技术教学的策略与方法

为提高小学数学教学的有效率，教师应寻找更有效的教学方法，与使用新时代的信息技术相结合，只有这样才能在有效的时间内让学生收获最大的知识，也能够激发学生的学习兴趣，让学生能够主动学习。结合现状，我们将在小学数学教学中使用信息技术教学的策略与方法总结为以下两点：

（一）通过使用信息技术来讲解知识点，提高课堂有效教学，培养学生数学思维

首先，教师应该放弃传统式的教学方法，改用信息技术教学法。在教学中充分的利用信息技术，比如，在小学三年级教材中的《测量》一章中，学生们在学习米、厘米、毫米、分米等等概念时，如果只是教师讲学生听，学生可能很难掌握，也很容易混淆这些概念。这时候我们就可以使用信息技术教学的方法，通过信息技术将一米，一厘米，一毫米等长度等比展示在大屏幕上，这样的方法可以加深学生的记忆，让学生更好更快的学习。而且，通过信息技术教学法，教师可以将抽象的数学问题变得具体化，这样在更方便教师对题目进行讲解与分析，并且在教师讲解的过程中，也培养了学生的数学思维和逻辑思维，比如在学习《长方形与正方形》这一章节中，教师可以通过信息技术来展示长方形与正方形，这样的方式让学生更快的了解了他们的特点，更为之后学习周长的计算打下了良好的基础，教师在讲解周长计算、动点问题时，更可以通过新技术，来化抽象为具体，更有利于学生之后的学习与发展。

（二）通过信息技术的使用，提高学生的学习兴趣

其次，信息技术其实是与现代社会接轨的一个重要手段。学生对于教师使用信息技术来进行教学充满好奇心，这样通过信息技术来进行教学可以激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的思考问题。比如在三年级下册教材中，学生在学习计算长方形与正方形面积时，教师可以将给餐桌配桌布、给墙刷浆等等的应用题通过多媒体的演示来进行分析与讲解，这样的方法将原本抽象的应用题变为非常有趣且直观的生活问题，有效的引起了学生的注意，激发了学生的学习兴趣，让学生能够愿意学习、自主学习。只有这样才能让学生在最短的时间内最有效的收获到知识与技能，也更有利于学生之后的学习与发展。

综上，我们应在小学数学教学中充分使用信息技术教学的方式来提高课堂教学效率，让学生能够最大化的收获知识。

参考文献：

[1]刘居康.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆文理学院学报（自然科学版）.2010

[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究（优先出版）[J].中国电化教育.2016

[3]杨勤.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].教育现代化.2016endprint