浅谈中职音乐教学的问题和解决策略

范梦娜

摘要：中职院校是为国家培养具有综合素质的专业型人才的，因此中职学校的教育也要做到全面。音乐是提升学生综合素养的一个十分重要的学科，然而目前中职院校中的音乐教学还面对着一些问题。比如教学方法比较单一、学生的学习热情不够高等。面对这些问题，教师可以利用一些创新的教学方法进行教学，唤起学生的学习兴趣，也让音乐课摆脱“弹弹琴，唱唱歌”的老套路。

关键词：音乐教学；中职教育；创新教学

引言

音乐是打开人类心灵的一把钥匙，音乐也能够提升一个人的整体品味，音乐还能够修养一个人的心性。中职学生在毕业以后都将面对社会工作，在复杂的社会工作中，十分需要一个人有一个良好的心性和较高的综合素质。这时，就显示出了音乐对人的重要作用。

一、中职音乐教学中存在的一些问题

从我们当前的中职音乐教学的现状来看，仍然有很多的问题。无论是在课程设置、教学方式还是学生的学习态度来说，我们都有许多需要改进的地方。

（一）教学方法比较单一

音乐教学的终极目标是为了培养学生的艺术鉴赏能力，让学生拥有良好的审美品味，进而塑造学生良好的个性品质。而就实际情况来讲，中职学生多半是学习成绩较差的学生，很多时候单一的教学方法无法引起学生充足的兴趣。这会导致学生集体的学习质量下降。在音乐教学的实际i情况中，一些中职学校就是简单地将音乐作为一种乐器赏析和歌唱训练，教学方法上，就是简单的知识灌输，学生在这样的课堂中学习了几首歌，在课下也不会喜欢反复练习，学习毫无意义。

（二）中职学生对音乐的学习能力较弱

上文说过，中职学生一般来说文化课的学习成绩是比较差的，对于书本的兴趣比较弱。在很多学生的心中，学习就要看书，看书就等于是学习，很多时候学习音乐也需要翻书看教材，学习理论知识，可是学生就是不喜欢学习。如果存在着这种现象，学生是不可能学习好音乐知识的。另外，由于学生的认知水平有限，常常觉得自己喜欢的一些流行歌曲就是优秀的音乐作品了。其实，喜欢流行音乐本身没什么错，可是如果觉得流行歌曲就是最好的音乐，其它任何音乐哪怕是贝多芬的奏鸣曲都不如流行歌曲好，那么就是无知的表现了。这样的想法会让学生的学习十分局限，难以体会到优秀音乐作品的魅力，也能以提高自身的审美品味。

二、中职音乐教学的策略

如上所述，这样的教学现状是十分让人痛心的，中职学生不学习音乐，在未来很大程度上就难以赢得社会竞争。作为中职音乐教师，我们应该采取一些相应的教学策略，让学生重新审视音乐，产生学习音乐的兴趣。

（一）丰富教学方法，构建多元化的音乐教学模式

中职音乐教学不能仅仅停留在表面上，这样让学生的感觉也是音乐课就是摆摆样子而已，没有什么实际的作用。因此，中职院校从学校的角度来说就应该加大对于音乐学科的重视，让学生明白学校教育学生的决心。在此基础上，教师可以不必拘泥于传统的教学方式，让学生能够轻松地去学习音乐。

比如说，教师要先培养学生的学习音乐的兴趣，因此，教师要先从学生感兴趣的内容出发。上文讲过，学生喜欢流行音乐本身是没什么问题的，因此，教师可以先去帮助学生分析一首流行音乐的乐理知识，比如说《凉凉》是如何分段的，用的是什么拍子，为什么听起来好听等等。学生看到老师在讲解自己喜欢的内容，就会认真听讲了。然后教师再循序渐进地为学生增加教学内容，让学生最终能够更好地去接受音乐知识。

（二）启发学生去运用音乐技能

音乐知识不同于学生所学的专业知识，音乐知识是比较抽象的，学习起来比较困难枯燥，但是一旦懂得了音乐的抽象逻辑，就能够很好地去学习音乐了。因此，教师在教学中要注意自己讲课的语言，带动学生去学习。

教师可以用启发式的语言，帮助學生去学习乐理知识以及技能。在声乐教学的环节中，气息的运用是十分困难的。很多学生对于唱歌有兴趣，可是一唱到高音就破音，或者唱一个长一点的句子时就会气息不畅，唱不下去，这样的现象都是由于学生不会使用气息。其实，很多人都能够唱出高音，只是由于平时练习的方法不对，就很难实现。在教学中，教师要帮助学生感受丹田发力，用腹部的力量将气息送上来，帮助学生唱出平时唱不出的句子。这时，学生就会感受到音乐的实际用途，从而更喜欢学习音乐。

另外教师本身的展示也是十分重要的。教师在教学的过程中不可能只教学，不展示，教师在教学前也要为学生展示演唱的技巧。这时，教师的展示越优美、越有魅力，就越能让学生喜欢上学习音乐，对学习音乐产生向往。

综上，在中职学习的音乐教学中，教师不要因为学生的基础差或者学习态度不好而放弃了学生。每一个学生都是可造之材，没有教不好的学生，只有不会教的老师。只要教师掌握了得当的方法，就一定可以让学生学的更好。

参考文献：

[1]李明新.音乐教学中的问题与解决方法[J].科学技术革新.2017

[2]王德全.中职学校通识教育的问题研究[J].现代金融科技.2017

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