小学语文教师如何提高课堂教学效率

张慧敬

摘要：伴随着科学技术的飞速发展，科技的飞跃进步，社会对我国的儿童的关注度更加提高了，也对学校提出了新的要求。学校应该给社会，给家长满意的答卷，就要全面提高学校的教学质量。教师提高教学质量的关键就在于提高课堂教学效率。很多小学语文教师觉得语文课花费的时间很多，但是教学效果却很低，教学成绩提高得很慢。教师应该如何发挥主观能动性，让学生学习变得更加主动，学习更加积极，全面提高小学语文课堂教学的效率呢？

关键词：小学语文；课堂教学

面对着新课程改革，教师不能在教学上任着学生自由发展，也不能把教学的课堂遮掩起来，不让人研究，自己也不潜心研究。教师要保证自己积极主动地研究课堂。教师应该顺应改革课堂的多重的要求，主动缓解来自学生个性需求的学习压力，不断改革教学策略，全面引进信息技术的力量，更新陈旧的教学观念，改革小学语文课堂教学，顺应教学改革的形势，积极带领学生学习，引领学生走上学习的正规的路程。所以，教师应该珍惜时间，大力改革小学语文课堂教学，全面推进素质教育的进程。笔者结合教学经验谈谈以下的心得体会：

一、备好小学语文课

教师备好小学语文课是上好课的前提。教师要充分开展工作，做大量的实际性的准备工作。教师在讲课前要认真钻研教学大纲，分析大纲的要旨，认真钻研教材，摸清楚教学的重点和难点，结合学生的学习水平，充分考虑怎么讲解，用怎样的语言讲解，用怎样的方法教学，学生才容易弄懂弄明白，重视启发学生，引导学生学会理解课文，设计怎样的练习加以巩固和提升，研究出课堂教学的问题等。教师在备课的时候要充分让学生在自己心中，站在学生的立场上考虑问题，思考问题，运用学生的价值观念和思考的方法来研究学生的学习心理，领会学生的情感和愿望，设计学生喜欢的问题，带领学生仔细研读课文。教师还要注重自身阅读积累，积累广泛的阅读资料，了解学生学习中的新的动向和新的思路。教师还要重视拓展延伸教材的内容，全面提高课堂教学的效率。

二、带领学生做好课前预习工作

预习是课堂教学的准备工作。教师要带领学生做好预习工作，重视教学的准备，培养学生学会独立解决问题，提升学生的自学的能力。教师要让学生学会自学，学会自信。回想自己的教学过程，我觉得真正思考的是一小部分学生，还有一部分学生来不及思考问题，就得到别人思考的答案了。因此，时间长了，这些学生就形成了学习的惰性，上课只是坐在那里，等待别人的答案，自己不思考。究其原因，这些学生课前没有进行充分的预习。教师要重视抓好学生课前预习工作，教会学生熟悉课堂教学的内容，产生思考的时间，找到自己心中的答案。教师要教会学生认识到预习的重要性，教会学生喜欢预习，积极主动地参与预习，实现学生有效预习，高效预习，提升学生的预习效果。教师应该努力做到：教会学生掌握预习的方法，针对学生的学习，设计一定层次的学习项目给学生学习，重视学生的课堂检查活动，让学生的预习在课堂教学中进行一定程度的检查，全面提高学生学习的积极主动性。

三、激发学生产生浓厚的学习兴趣

兴趣是最好的教师，教师要激发学生学习的兴趣，点燃学生学习的火种。教师要根据学生的学习情况设计课堂教学，一上课的时候就充分调动学生的学习兴趣。教师可以“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”等，创设多种课堂开始引发趣味的方法。教师在教学引导过程中也要带领学生参与课堂的竞争，引导学生产生强烈的学习兴趣。教师可以带领学生比一比谁认得快，掌握得牢固，记忆得牢固，组词谁组的多，谁读得有感情，比赛谁发言最积极来全面调动学生学习的积极性，激发学生产生浓厚的学习兴趣。教师还可以采用分小组讨论，说笑话、分角色表演、组织学生做游戏等活动来激发学生产生持久而强烈的学习兴趣。

四、教师要面向全体学生教学

教师要重视关注后进生的学习表现，教师要用心关注学生，帮助学生，感动学生，善于发现学生学习的优点，及时鼓励学生，表扬学生。教师上课的时候，不能只喊成绩好的学生，要让所有的学生都有回答和练习的机会。教师要鼓励后进学生积极回答问题，只要比原来学习成绩有进步，教师都要给予鼓励和表扬，教师也要让学生感受到教师的关怀和爱护，帮助学生树立学习的信心。

五、科学合理地运用多媒体

语文课程是用来培养阅读、写作、聽话和说话能力为主要内容的文化基础课程。教师要教会学生理解抽象的内容，让学生重视运用多种方法来理解和感受学习的内容。教师可以运用图片、声音、视频等多媒体教学形式来刺激学生的感官，调动学生的感官，教会学生展开丰富的想象，激发学生产生学习的欲望。教师在教学写景的文章的时候，讲多少都难以表达，教学生朗读了一遍又一遍都难以让学生感受到美。教师这时候可以采用视频进行教学，让学生直接感知文章的内容，帮助学生理解课文的内容，全面提高学生学习语文的积极性，全面提升课堂教学的效率。

六、创造轻松愉悦的教学氛围

教师在课堂教学中，要努力营造轻松愉悦的学习氛围，开展教师和学生交往的活动，发挥智力因素和非智力因素，充分挖掘学生自主创新的潜能，全面提高课堂教学的效率。

综上所述，小学语文教师要运用多种教学策略，重视在课堂教学实践中不断进行教学创新，努力进行教学实践，积极反思教学过程，进行不断地教学创新，全面提升课堂教学的效率。教师应该努力行动起来，勤动脑，勤思考，积极总结摸索，找到适合学生的教学好策略好方法，开展提高课堂教学效率的实践活动。endprint