运用现代信息技术提高初中数学教学有效性探析

吕春意

摘 要：教师要主动接受素质教育的思想，审视传统教育，取其精华，去其糟粕，用积极的态度投入到素质教育的实践中。随着课程改革的发展，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代教育不可缺少的一个载体。教师如何转变观念，让信息技术使初中数学课堂生动活泼，促进初中数学有效课堂发展，进而发挥教师主导学生主体作用。

关键词：现代信息技术 初中数学教学 有效性

在当今社会，信息技术已经成为社会经济发展的重要动力。为了能够更好的提高农村中学当前数学教学的现状，需要更好的将信息技术应用在初中数学教学中，提高其应用的有效性。但由于当前中学的大多数初中数学教师对多媒体的应用不太了解，导致其在教学过程中往往只表现为表面的应用，对于如何提高信息技术在初中数学课堂教学中的有效性，并没有一个正确的应对方法。本文对其提出了一些建设性的意见，帮助初中数学教学提高信息技术的应用有效性。[1]

一、初中数学教学中运用现代信息技术的重要性

社会的不断进步和科学技术的快速发展，形成了当今现代信息技术全面渗透的局面，也给中国的教育事业带来了新的机遇，具有创新性的教学手段和模式也在现代信息技术的支持下应运而生。学校和教师必须意识到现代信息技术在教学改革中的巨大潜力，基于信息技术不断进行教学手段的创新，提高教学水平，使社会发展的成果融入到教育领域中。[2]

二、现代信息技术在初中数学教学中的运用分析

1.现代信息技术有利于提高學生的学习主动性

在传统的初中数学教学中，教师的重心往往放在培养学生的思维能力方面，没有重视对学生的观察、实践、创新能力的培养。现代信息技术为教师提供了有力的支持。例如，通过多媒体演示，结合办公软件、Flash动画等，教师在课堂中有更多的机会与学生进行沟通，并为学生创造更多思考、探究的任务。对于学生而言，初中数学也不再仅仅是做数学题、背数学公式定理，他们也逐步接触数学研究这种看似高深的话题。

2.现代信息技术有利于突破初中数学教学的重难点

传统的数学教学主要依赖于黑板、数学实体模型、静态幻灯片等工具实施教学活动，这样带来的最主要问题是教学中的重点不明显。在信息化时代，有了现代信息技术的支持，初中数学中的重点和难点的教学都能取得更好的效果。例如，初中数学中的几何教学是重点和难点的结合体。传统教学中，教师通过板书对学生进行讲解，一些立体感比较差的学生往往很难弄懂一些几何定理、特征。而通过动画教学，可以将立体几何图形进行360度旋转，或者可以通过鼠标操作，将线与线、线与面之间的交叉等清晰地展现给学生。

3.现代信息技术有利于提高初中数学教学效率

初中数学的教学内容涵盖的范围较多，包括数学运算、几何作图、几何证明等，一些计算、证明流程也较复杂。在传统教学中，针对同一知识点的延伸计算，教师可能要一个公式写好几遍，一个立体几何图形要不断擦了重画，因而浪费很多课堂时间，而现代信息技术则很好地解决了这个问题。教师在课堂中的一些重复动作也得到了精简，教师和学生能够将绝大部分的精力投入到对数学知识的探索、学习方式的创新中去。

4.勤于学习，转变观念，发挥教师主导作用

数学课程标准指出，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，从而达到：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。回顾以往的教学改革，也曾经对教学内容、教学手段、教学方法进行过多次变革和实验，但其结果为什么并不尽如人意呢？究其原因，我认为影响教育信息化的根本因素不是硬件投入不足，也不是教学资源缺乏，而是不少教师对于信息技术在教育中应用的理解有偏差，不知道如何正确地把信息技术与自己所教的课程有机地结合起来。因此，在教育信息化日益深入发展的今天，要想作为一名合格的教师，不仅需要具备较高的专业素养，同时还需要具备一定的教育信息技术素养。

教师是新课程改革成败的关键，而一线教师观念的主动更新，角色的积极转变是提高课堂高效的关键，所以作为一线数学老师日常要树立正确的数学教学观，在有效的教学活动中师生交往互动、共同发展；日常要勤于学习，切实理解“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念，努力提高自身教育技术能力，加深对新的教育理念和新的教学方式的理解，并运用到自己的教学工作中去。苏格拉底说的好：“教育不是灌输，而是点燃。”一线教师只有转变了观念，在数学教学活动善于用“新”才能激发兴趣、更好调动学生积极性并引发学生数学思考，才能促进课堂更高效，发挥出自己重要的主导作用。

5.现代信息技术有利于提升教师的教学素养

现代信息技术给教师的教学工作带来了巨大的挑战，与传统教学比，教学内容、教学要求都发生了一定的变化。对教师而言，他们需要针对这些内容进行新的教学设计、创新教学模式，确保在教学活动中能正确引导学生学习。为实现这些目的，教师必须进行自我提升，加深对教材、现代信息技术的理解，探索如何充分利用现代信息技术制作课件，在课堂上演示，引导学生融入到教学活动中，充分发挥学生的主体性地位，实现教与学的统一。

6.锦上添花，务实求效，发挥信息技术的辅助作用

20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前拓展。在教学中，比如科学使用计算器可以很快完成较复杂的计算和规律探究，使用几何画板可以直观、准确地展示函数图象以及几何图形的位置变换，使用flash和Excel展示形象生动，模拟动画和绘制多样的统计图等等。教学中尽可能地使用多媒体和各种应用软件等现代教育手段和信息技术，与传统教学中，教师只用粉笔在黑板上板书、作图和口头语言描述相比，确实优势很多，提高了教学效益。

结语

在初中数学教学中运用现代信息技术有利于生动、形象的课堂环境的创设，同时学生也能够更加清晰、直观地了解到数学知识的发展以及应用，这对于培养学生的数学素养、数学实践应用能力、思维逻辑能力等都有较大的帮助。

参考文献

[1]肖云.关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究[J].读与写（教育教学刊），2012，10：94.

[2]程玮.浅谈现代信息技术与初中数学教学的整合[J].科教文汇（下旬刊），2011，04：85-86.