应用型大学会计专业学生职业素质培养的措施

蔡洁

【摘要】中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江在河南省开展职业教育法执法检查时强调，要把职业教育落到实处，这足以彰显职业素质培养的重要性。职业素质是一个合格的企业员工应具备的最基本的职业精神和职业技能，作为应用型大学有义务站在就业和创业的高度，研究高校会计专业学生职业素质培养的具体措施，帮助会计专业学生通过大学的学习，完成由“校园人”向“职业人”的转变，成为职业素质高、受用人单位欢迎的高技术人才。

【关键词】职业素质培养 职业指导

一、加强思想政治教育

职业素质培养是一个系统工程，我国应用型大学结合用人单位的需求推进专业课程体系改进，办学定位主要体现在专业高级应用型教育，这种创新的办学特色以期望满足用人单位对毕业生能达到上岗即工作的基本要求。

（1）充分利用会计专业学生思想政治教育的前沿阵地，在新生入学之初先进行严格的军训，使学生具备吃苦耐劳的优良作风，加强会计专业学生社会主义集体主义和为人民服务的思想教育，让学生具有“上班如上学”的理念，安排给学生的任务他们必须按时不折不扣的完成，帮助会计专业学生树立正确的世界观、人生觀，价值观，做一个独立自主的会计专业学生。

（2）利用课前十分钟的时间让学生演讲，一方面锻炼他们的口语表达能力，另一方面也培养了学生站在众人前说话的勇气，这样会使学生的思维更富有逻辑性。通过这些积极的、励志的小故事，让他们从中受到启迪，以更好的心态去面对社会生活中的问题，做一个心胸豁达的会计专业学生，心理健康的成年人。

（3）充分发挥会计专业学生社团的力量。在校园文化建设中，利用各种社团，组织有相同兴趣爱好的同学开展有意义的公益活动、社会调查、社会服务等，也可以是演讲比赛、歌唱比赛、辩论赛，还可以是专业性比较强的技能大赛，在这些校园文化活动中，提高学生人际交往能力，让学生们学会做人、学会做事，有意识的培养自身的优良品质。

二、完善高校的职业指导

在新生军训结束后进行专业认知教育，为学生简单介绍专业的发展及前景，让学生从宏观上首先自我认知、职业认知、职业素质认知，继而再从微观上具体到职业生涯规划书的设计。通过职业个性测评训练，帮助学生了解个人的职业兴趣、职业性格和职业能力倾向。通过设计职业生涯方案，指导学生具体设计个人职业生涯，并通过学生的作品展示，促使学生思考、成长。其次，学校要发挥就业指导中心作用，发挥一切可以发挥的力量去帮助学生提供就业、实习的岗位，为毕业生求职提供分析、预测和判断。

三、优化教职员工队伍的素质

“授之以鱼，不如授之以渔”，老师只有坚持与时俱进，不断丰富自己的教学手段和方法，才能真正的把知识传授给学生。只有提高了自己的职业意识，才能调动学生的积极性，才会有促进学生学习的欲望，老师才能实现自己应有的威严。

对于在实习过程中的学生，企业环境的影响也很大，所以指导老师要充分利用这一环境加强对学生的正确引导。学校要按照素质过硬、责任心强、业务水平高的原则，选择学校优秀的教师去指导学生的实习。

四、强化学生实践技能的训练

高校的职业素质教育最重要的就在于学生的专业技能，只有会计专业学生拥有一上班就能独挡一面的专业实力，才能受到企业的欢迎。

（一）增加实训课

在制定教学计划时应该给理论课多配置一些实训课，加大实训的力度。保证实践技能的训练多样化和实效化，突出训练的专业化，增加《企业会计实训》、《会计基础实训》、《财务管理实训》等课程的课时，在课程间进行合理的调节，避免知识的重复，让学生不单单学习枯燥的理论知识，提高他们的参与度。

（二）加大实训课的仿真效果

学校为了提高学生学习的仿真效果，可以将企业真实的东西引进过来。比如会计软件，学校可能普遍用的是教学版本，但是也可以尝试购买企业版本让学生进行练习，还可以将一家企业的日常账务拿过来，让学生一笔笔的来做，这样会大大提高学生的专业技能。还应该增加实训课时，比如大一的学生开设了会计基础，那么在下学期或者后半学期就要进行一定的实训演练，在实训的过程中，学生会看到全真的账务操作，真实的公章、财务章、法人章、发票专用章，还可以参考标准答案后重新去填制原始记账凭证。

（三）组织学生去企业参观、调查

学校要尽可能给学生提供校外社会实践的机会，组织学生深入企业调查研究，可以将学生像一个企业一样让他们自由结成若干小组进行讨论，如生产部、财务部、采购部、销售部，使学生在接触企业实际运作情况后，对已学的知识有一个更深刻的理解，增长了见识、巩固了知识，并从中查找自己的不足，进而日后有针对性的学习，这样可全面提升会计专业学生的职业素质。

五、校企合作培养会计专业学生职业素质

校企合作是职业素质培养的一个方向，会计专业学生实习在会计专业学生就业过程中正在显现它的突出作用，通过实习有利于会计专业学生提高实践能力和丰富工作经验，有助于学生的角色从“校园人”转变为“职业人”，真实体验工作过程。其实现在有一种很尴尬的局面，企业招聘不到人，学生找不到合适的工作，这应该是信息不通畅的原因。学校应该向德国学习，可以联系企业进行“订单培养”，定向的向企业输送他们所需的人才。这是一种高技能人才的培养模式，要形成长效机制必须有切实可行的制度作保障，有一定的人力、物力、财力作支撑。还要为学生提供工学交替实习的机会，让学生体会工作的辛苦，当他们正在踏入社会时，他们才能真正了解生活的不易，低收入、高支出，微薄的收入，支付了房租、生活费后几乎全部是“月光族”，而且还会发现理论与实践是有一定差距的，他们要努力找到将理论应用于实践的技巧，还要去学习如何与同事相处，对他们的成长起到了一定的推动作用。

六、结束语

会计专业学生的职业素质高低决定了学生的就业竞争力，决定了学生受用人单位欢迎的程度，要通过多种途径和方法培养良好职业素质。作为培养专业技能型人才的应用型大学，有责任为社会培养具有一定职业精神的合格的优秀毕业生，争取让学生百分之百的通过会计从业资格考试，鼓励他们在毕业的时候就拥有初级会计师的资格，从而成为会计领域的合格人才，为社会主义现代化服务。