如何培养小学生的学习兴趣

郭仁亮

【摘要】随着新课改的不断推行，要求教师对学生进行素质教育，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在学习中寻找快乐，有利于提高学生的自信心，敢于向困难挑战。要求教师要掌握一定的教学方法，满足学生的兴趣需要。对此，本文对教师培养学生兴趣的问题进行分析，提出有了有效教学对策。

【关键词】小学教学 兴趣教学 问题及对策

在进行小学教学时，只有激发了学生的学习兴趣，学生才愿意主动学习，可有效提高学生的学习效率，而很多教师在培养学生的学习兴趣方面还没有明确的意识，会使学生逐渐失去学习兴趣，不利于学生全面素质的提高，对此，本文以贵州省贵阳市观山湖区小箐小学为例，分析如何培养小学生的学习兴趣等问题。

一、培養学生学习兴趣的重要性

（一）提高学生发现问题和解决问题的能力

在小学教学中培养学生的学习兴趣，有利于激发学生的求知欲，教师在教授课堂知识点时，学生会全神贯注在教师的讲课内容中，并根据教师所讲的问题进行分析，包括问题存在的原因以及解决方法，学生在不断的动脑思考中，有利于使学生养成良好的发现问题和解决问题的能力，促使学生全面素质水平的提高。

（二）有利于培养学生的个性

由于每个学生的逻辑思维不同，其兴趣点、爱好、个性都不同，教师在培养学生的学习兴趣时，就需要因材施教，掌握每个同学的个性特点，并根据其个性培养学生的学习兴趣，在一定程度上使学生的个性得到了快速发展。

（三）有利于建立和谐师生关系

学生具备良好的学习兴趣，就会对学习内容进行深刻的理解和分析，当遇到不会的问题时，会主动与教师进行分析与交流，以建立和谐的师生关系，例如，教师可树立良好的教师形象，为学生传道、授业、解惑，与学生进行亲切的互动；而学生在与教师沟通中会了解教师的人格魅力，并努力去学习教师身上的优秀品质，从而建立良好的师生关系。

二、教师培养学生学习兴趣存在的问题

第一，缺少兴趣培养目标。教师在培养学生学习兴趣时，总会出现过多培养或过少培养的情况，例如，不合理的培养目标，会使教师在教学中不能明确教学任务，容易发生本末倒置的情况，学生会出现抵触的情绪，学习兴趣不高。

第二，缺少正确的教学方法。教师在培养学生的学习兴趣时，缺少正确的教学方法，会使学生出现厌烦等情况。例如，放任学生发展，学生的自控能力不强，会使学生的兴趣比较发散，不能集中兴趣目标；而过于严苛，会使学生产生较大的心理压力，不利于学生身心健康的发展。

第三，小学的学生自制能力比较差，在面对学习时，常常不能持续性保持学习状态，在一节课程中只有二十到三十分钟的时间是情绪比较高亢的，而学生进入学习状态的时间不固定，给教师的教学工作带来了很大的难度。

三、培养小学学生学习兴趣的有效对策

（一）确定教学目标

现阶段，小学的学生在进行学科学习时普遍会存在偏科的情况，一些学科的成绩比较优异，而其他的学科成绩则比较差，这实际上就是学生学习兴趣的一种表现，说明学生对成绩好的那个学科比较感兴趣，而教师如果强加对学生进行其他学科的兴趣教学，并不利于学生全面素质水平的提高，反而会影响学生的学习兴趣。对此，教师应转变教育理念，提高学生对各学科的学习兴趣。例如，教师要对学生的学习情况进行分析，对学生偏科情况的原因进行调查和分析，确定其原因后，教师可对学生的学习兴趣点进行引导，从而转移到其他学科的教学中，使学生在潜移默化的过程中提高其他学科的学习兴趣，促使学生学习效率的提高。

（二）鼓励式教学

小学学生的学习兴趣不高，主要的原因是因为学生缺少自信心，在传统教育思想的禁锢下，学生对学科成绩比较注重，当发现自己的学科成绩较差时，往往就会失去学习兴趣，学生对学习失去了信心，对此，教师要通过鼓励式教学方法，提高学生的学习信心，从而提高学生兴趣。例如，在应试教育的影响下，学生将提高学习成绩作为自己的学习目标，当考试成绩不理想时，学生的自信心会受挫，对学习失去兴趣，对此，教师应帮助学生树立短长期学习目标，在刚开始时，所设定的目标难度要小一些，随着时间的发展而加大目标的难度，使学生循序渐进的进行学习，学生每完成一个目标时，教师可以适当的进行精神鼓励和物质鼓励，以提高学生的学习信心，学生在反复设定目标与实现目标中提高学习兴趣。

（三）创新教学方法

目前，我国大多数教师在培养学生的学习兴趣时，都会采用创设情景教学，已经取得了很大的成效，可有效提高学生的学习兴趣，促使学生学习效率的提高。例如，在小学中，学生的学习生活比较安逸、自然，学生在学习上缺少一定的竞争意识，缺少相互鼓励、相互促进的环节，对此，教师在进行情景教学时，要适当对学生进行竞争教学。教师在进行教学前，根据教学中的重点内容以及存在歧义的地方进行课堂教学设计，可采取辩论的方式进行教学，将学生划分为两个小组，学生根据自身的理解情况展开辩论，学生在进行辩论时会吸引其他学生注意力，不自觉的吸引到问题的思考与讨论中来，可有效提高学生的学习兴趣；其次，教师在进行情景教学时，要把握几个方面，所创设的情景要与学生的实际学习生活相符合，避免与教学脱节，不利于学生对知识点的理解。

（四）转变家长教育理念，共同提高学生学习兴趣

大多数家长在对学生进行教育时，也是过于看重成绩，很多家长为了让孩子赢在起跑线上，给学生报了大量的补习班，学生每天的生活就是学习和补课，过量的学习任务使学生对学习出现了厌烦感，并有很强的抵触情绪，会影响学生的学习成绩，而家长的不理解会对学生进行责罚甚至打骂，给学生带来了严重的心里压力，学生的学习兴趣不高。而过少的兴趣培养，使学生有过度的自由，学生的兴趣以及注意力会大量集中在其他地方，不利于学生兴趣的提高。对此，教师要转变学生家长的教育理念。例如，教师与家长要加强交流与合作，共同培养学生的学习兴趣，要了解学生的兴趣爱好，给予学生更多的选择和支配的权利，引导学生提高学习兴趣，减少学生的心里压力，提高学生的自制能力，从而提高学生的学习兴趣。

四、结束语

教师在培养学生的学习兴趣时，要对每个学生的兴趣爱好进行充分的了解，尊重学生的个性，使学生在愉快的氛围下进行学习，有利于激发学生的学习兴趣，促使学生全面素质水平的提高。