为职业教育插上一双中国梦的翅膀

申丽丽

摘 要：随着互联网E时代的来临，我国经济发展越来越多元化，功能型、服务型社会格局已形成并不断发展。面对社会需求，中职教育老套陈旧的教育不仅阻碍着院校的发展，也让众多中职学生在择业时备受打击，“毕业即失业”的现象不仅打破了许多学生的职业梦想，也不利于中职院校吸引生源、打造职业教育形象。本文探讨了如何通过德育隐性教育提升中职学生的素养，进而为职业教育插上一双“中国梦”的翅膀。

关键词：中职院校 德育 学生素养

在职业教育的发展进程中，部分中职院校开始思考并着手实践更新教育观念、推进教学改革，利用隐性课程培养学生树立正确的人生观、价值观，提高学习兴趣，主动规划人生目标，增强团队合作意识，勇于实践和创新，在掌握专业知识技能的同时，提高思想品德修养，促进身心健康发展，增强择业竞争力和社会适应性。传授技能简单，难的是培养学生学习的能力和态度，中职院校如何才能成功地实现学生素质品德的教育目标？下面仅以笔者学校的具体实践为引，探讨德育实践对广大中职院校职业教育发展的有效策略。

一、德育课程——建立理性的职业规划

笔者学校是一所医学类院校，毕业生的就业领域为医院护理、影像、检验等临床岗位，以及诊所、药房药店等从事健康服务工作的领域，工作性质决定了从业者不仅需要专业的常识技能，更要具备较高的道德品质。笔者学校历来高度重视教学质量，建立了非常规范严格的教学体系，德育方面一直开设有相关课程。自新课程改革以来，根据新课标及《中等职业学校德育大纲》的指导和要求，笔者学校提出，在课堂教学中强化德育教育，组织全体教师通过讲座、培训，树立德育教育的理念，采用合理的教学方法，在课堂中注重学生的德育教育。学校在四个年级中分别开设了心理学基础、就业与创业指导、哲学与人生、职业道德与法律、经济政治与社会等课程，近几年又开设了职业生涯规划、礼仪修养、护理礼仪等课程。这些课程的开设，更加具体地针对国家对职业教育改革与发展的要求以及社会多功能服务岗位对从业者的需求，使学生通过一系列课程内容的学习和指导，明确社会和工作岗位的道德规范标准，掌握专业知识技能，树立思想品德的学习目标，促进学生端正学习态度，形成正确的人生观、价值观，提高思想道德素质，主动产生提升自我修养的动力，努力端正日常行为，从而形成良好的行为意识，不轻易受外界影响，终身受益。

德育课程是架设在学校专业知识学习和社会工作之间的桥梁，能帮助学生真正理解知识对于工作岗位的意义，以及学生日后将面对怎样的社会、工作环境，如何面对与解决实际问题。学生在学习阶段做出理性的职业规划，可以最大限度地避免择业时的迷茫，工作后心理不能适应社会现实的困惑，以及拒绝种种不良的社会诱惑。而学生健康的思想心态将成为至关重要的因素，学校德育课程的开设无疑是实现思想教育的最直接、有效的方法。

二、社团建设——让学生在兴趣的海洋中撑起学习的风帆

笔者学校的学生社团一直是特色校园文化，学校以培养学生多种技能、注重实践活动为宗旨，为学生在课余开设了以国学经典、实践技能、文体特长三大类为主的社团，成立了文学社、书画协会、礼仪协会、国旗护卫队、太极协会、英语协会、辩论协会、演讲与口才协会、记者团、合唱团、话剧社、舞蹈协会、摄影协会、动漫社、陶艺协会、手工艺协会、乒乓球协会、篮球协会、羽毛球协会、足球协会、棋牌协会，共21个社团。学校为社团配备了专门的活动室或活动场地，由有特长的教师进行辅导，并且长期安排固定的课余时间开展社团活动。种类多样、内涵丰富的社团活动，丰富了校园文化生活，弥补了笔者学校男女生人数比为3：7、在课堂学习和班级组成中比例失衡的缺陷，让学生在各类社团活动中学会了良好的人际交往，收获了青春期健康阳光的友谊，保持了健康向上的身心发展。

每学年，笔者学校校历工作中都会详细计划、安排各类社团竞赛，带动学生更好地发展自身特长，培养兴趣爱好，使他们德、智、体全面发展。学校校园网有学生记者撰稿学校大事记，图文并茂地记录学校发展的每一步，既锻炼了学生的语言基本功和表达能力，也熏陶了学生以校为家、热爱学校的情怀。国旗护卫队的学生在每周一的升旗仪式上升国旗、校旗，自2016年开始，笔者学校将国旗护卫队固定人员调整为轮流制，让更多的学生参与到亲手升旗的活动中来，培养学生高度的责任心和敬业感，进行爱国主义教育。太极协会的学生跟随指导教师定期锻炼，体会中国功夫的博大精深，感悟传统文化。在学校春季运动会开幕式上，300人的太极表演既展示了社团风采，也让全校师生进行了一次精神洗礼，感受到中华传统武术在新一代学生身上的发扬和传承。400名礼仪学生参加了临沂市城市运动会开幕式，展现了青春活力与积极向上的精神风貌。这些活动既调剂了学习生活，张弛有度，也是对中华传统文化的传承和感悟，培养了学生爱国主义情怀，提升了自身修养。笔者学校有相当一部分学生由于中考失利、家长责备、成绩差，失去了自信心和学习动力，而在丰富的社团活动中取得的成绩，让许多学生发现了自己的闪光点，在课外活动中激发了学习兴趣，带动了精神积极向上，使学生重新投入到学习中，主动改正不良习惯，在学习中学会自我约束。社团活动带领许多学生重回积极的学习轨道，确立了学习目标，达到了德育教育潜移默化的作用。

三、校园文化——润物无声的德育阵地

校园本身就是最好的德育阵地。笔者学校的校园建筑风格体现了浓郁的德育氛围，承露台、天使广场的寓意都体现了医学类学校在德育上的规划。在日常管理中，通过建立班级名片、板报评比、争创五星班集体、宿舍文化节等一系列活动，鼓励学生的开拓创新意识，增强动手能力，增进集体凝聚力，塑造积极向上的校园文化，这既对学生的学习和生活有帮助，也实现了校园文化的浸染策略。

四、实践比赛——为学生的职业梦想插上一双翅膀

笔者学校开展的实践比赛分为专业技能型和文体特长型两类，护理、检验、影像等专业的学生在市级、省级、国家级技能比赛中都取得过个人组、团体组或教师组的奖项，在中职英语口语技能比赛中也多次奖项，为更好地实施教学提供了有力保障。

经典诵读比赛、全国文明风采大赛等一系列特长型竞赛，则为学生开创了展示特长与才能的舞台，让学生在收获知识的同时，还可以发展特长、锻炼毅力、陶冶情操、树立品格，使学生在中职学校的学习过程中逐渐树立正确的人生观、价值观，形成良好的思想道德修养，为适应社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]宋宜娟.中等职业学校德育工作存在的问题及对策[J].山西财经大学，2012（10）.

[2]卫婷婷.中职学校英语学科中德育渗透的现状及策略研究[J].青年科学，2013（9）.

[3]余潮青.关于德育渗透若干问题的思考[J].嘉应学院学报，1996（3）.

（作者單位：山东省临沂卫生学校）