城乡初中生英语学习中家庭辅助程度对比调查

雷新灵

【摘要】本调查以城乡初中生英语学习中家庭辅助程度对比为课题，从以下四个方面进行调查：城乡初中生课外参加英语辅导班的情况；城乡家长为初中生购置英语相关书籍资料情况；城乡家长对初中生英语作业的辅导情况；城乡家长与学校老师关于初中生英语学习的沟通情况。调查发现在此四个方面，城镇地区初中生英语学习中家庭辅助情况比农村地区有明显优势。

【关键词】城乡初中生 英语学习 家庭辅助 学生成绩

一、引言

在中国目前的教育体系中，英语是义务教育阶段的必修课程。初中阶段是学生养成良好的英语学习习惯和提高英语学习能力的重要时期。这一阶段的英语学习更容易受到家庭环境的影响，这种现象在城乡中学尤为突出。在国内城镇不断发展、扩大的背景下，考察分析家庭因素与城乡初中生英语学习的关系是非常必要的。国内外在该领域已有的研究主要针对家庭文化环境和家庭社会经济地位等方面展开，但对于家庭辅助程度对初中生英语学习的影响却少有探究。

二、文献综述

作为最早对校外辅导进行研究的学者，王有升将校外辅导称之为“补习教育”，具体的定义是：中小学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习。而后，有研究者从教育市场的视角提出“教育补习”这一概念，将校外教育界定成：除正常的学校教育外，家庭购买的、额外的教育服务形式，包括聘请家庭教师为子女授课或送子女到补习班就读。

三、调查过程

从2017年3月到6月，课题组成员运用了问卷调查，访谈等研究方法，通过抽样对河南省南阳市十所中学7、8、9年级学生进行了调查研究，调查对象具体分布为如下：城镇：7-9年级，492人（男生261，女生231）。其中，7年级168人（男生90，女生78）；8年级167人（男生87，女生80）；9年级157人（男生84，女生73）。农村：7-9年级，473人（男生242，女生231）。其中，7年级163人（男生89，女生74）；8年级158人（男生83，女生75）；9年级152人（男生70，女生82）。此调查发出问卷1000份，有效问卷共计965份。所有样本中，城镇样本共492个，农村样本共计473份。

四、数据分析

（一）城乡初中生课外参加英语辅导班的现状及分析

随着新课程改革的深入和校外辅导市场的繁盛，家长对学生的课外辅导越来越重视，初中生参加课外辅导班的现象越来越普遍。根据调查数据显示，城镇初中生参加英语辅导班占全体样本的比例是57.8%，而农村初中生参加英语辅导班占全体样本的比例是19.2%，城镇地区比农村地区高出将近三倍。

根据城乡初中生课外参加英语辅导班的现状差异，其主要是由两方面因素造成。从家庭经济收入来讲，尽管国家大力推动城乡一体化进程，但城乡经济发展水平仍存在很大差距。一般来讲城镇地区家长有稳定的工作，一定的经济基础，而农村地区家长收入相对较少，所以城镇地区初中生参加英语辅导班的情况相比农村地区更为普遍。从教育资源方面来讲，城镇发展起步早，教育投资力度大，教育资源丰富，辅导机构较多，教育水平高，可以给学生提供更多的选择。在农村地区，教育资源欠缺，辅导机构较少，因而农村地区初中生参加课外英语辅导班较少。

（二）城乡家长为初中生购置英语相关书籍资料的现状及分析

课外学习是学生学习英语不可分割的一个部分。对于一个在非外语环境下学习英语的初中生来讲，课外书籍资料的学习固然很重要。根据调查显示，城镇地区家长为初中生购置英语相关书籍资料的比例为61.4%，绝大多数城镇家长会为孩子购置相关书籍，而农村地区比例仅为18.9%，比城镇地区低42.5%，地区差距显著。

对于此现状差异，可由以下两个因素分析。从家长对孩子的教育期望值上来看，城镇地区家长期望自己孩子能达到研究生的学历，而农村地区期望较低，希望达到大学本科学历，所以城镇地区家长在为孩子购置英语相关书籍资料方面比农村地区投入更多。从家庭经济收入来讲，城镇地区家长有更多资金投入孩子教育，而农村家长在传统封闭的小农意识下，贫困人口对待初中生教育的观念落后。在温饱问题没有解决以及经济困难的情况下，对子女教育的投资经常被放在次要的位置。所以农村地区家长投入比城镇地区少。

五、建议

从城乡初中生英语学习中家庭辅助程度存在的差异看，城镇地区比农村地区有明显优势。要改善农村地区教育中存在的问题，笔者从以下三个方面提出可行性建议：

（1）政府层面：政府应当继续缩小城乡经济发展差距，进一步推动城乡一体化进程，并加大对农村教育的投入，促进农村教育体制的完善。政府还要加大英语学习重要性的宣传，培养良好的英语学习氛围，提高人们对英语学习的重视。

（2）学校层面：学校要密切关注学生英语学习情况，可以通过成立家长委员会、召开家长会、举办学校“家长开放日”、教师与家长互相拜访等活动，加强与家长的沟通联系，多开展英语相关活动，激发初中生英语学习的兴趣。

（3）家庭层面：家长应该重视初中生英语学习，加强与学校的沟通，及时反馈学生英语学习中遇到的问题，积极配合学校对初中生学习开展的活动。此外，家长应为子女树立一个良好的榜样，与子女共同学习进步，营造一个良好的家庭学习氛围。

六、结语

本研究立足于目前城鄉家庭教育的现状，了解城乡家长对初中生英语学习的辅导情况，试图对这种差异用量化的方法呈现，以引起相关部门的重视，为下一步提出解决方案提供支撑。当然，本研究还存在一些局限性，如调查对象仅以南阳地区的初中生为主开展，样本仅1000份，其结果不一定有完全的代表性。因此，本研究只是抛砖引玉，期待今后能有更多的研究，让公众对家庭辅导英语初中生学习有更深的认识，从而缩小城乡初中生家庭辅助差异，促进城乡英语教育的均衡发展。

参考文献：

[1]王有升.补习教育：一类不可忽视的教育现象[J].上海教育科研，1997，（6）.

[2]雷万鹏.高中生教育补习支出：影响因素及政策启示[J].教育与经济2005，（1）.