试论儿童美术教育中创造性思维能力的培养

虞颖

摘 要：我国儿童们美术教育现状的基础上论述了美术教育与儿童创造性思维的关系问题，提出了在儿童美术教育中培养创造性思维的策略，认为科学的美术教育方式对于儿童创造性思维的形成具有重要作用，应将美术教育与其他学习领域结合起来，在激发儿童的好奇心、创造心的同时，努力享受动手制作、想象创造的快乐。

关键词：美术教育 创造性思维 能力培养

引言

在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。儿童是祖国的未来和希望，儿童时代是最富有创造性的时期，他们纯真、无虑、可塑，拥有无限自由创造的时间和空间，可以尽情地释放生命中的创造能力。绘画对每个儿童来说都有着特殊的兴趣，它伴随着儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童用于表达思想感情的特殊的视觉语言。美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。在儿童美术教育中，如何培养儿童的创造性思维尤为重要。[1]

一、我國儿童美术教育的现状分析

对个性压抑的教学问题，是我国目前儿童美术教育中存在的主要现象。创造力是少年儿童思想与对世界认知的重要表现形式。在如今的儿童美术课堂中，老师对全班同学有着统一要求，天空、太阳、小草的颜色与画法都是固定模式，缺少富有个性的儿童画。课堂上教学模式与内容较单一，以临摹式教学为主，局限于素描、水粉、蜡笔画等几种形式；会对其发展产生不良影响；许多学生为了高考而选择美术，为了考试而特意培养特长。儿童美术教育从幼儿园就开设了相关课程，美术教育不仅仅作为孩子们的一项兴趣爱好，并且是我国教育教学的重要内容之一。现在许多家长为了不让孩子输在起跑线上，跟风现象严重，过早地束缚孩子思想，不利于孩子创新型思维的形成与发展。在这样的长期教学模式中，儿童习惯于照实物进行绘画，不利于创型思维与能力的培养。[2]

二、美术教育培养创造性思维的重要性

初中生刚离开打基础的小学阶段，真正进入学习提高的阶段，逐渐接触到更深层次的知识，无论是英语、数学还是语文，都开始学习一些规律的运用。这一时期的美术教育也要契合学生的发展特性，为学生安排能够培养其创造性思维的课程。美术是一门非常有利于培养创造性思维的科目，但是我国部分学校的美术教育一直停留在教学非常基础的内容上，这种方式有利于学生打下坚实的基础，也有助于培养他们将自己所看见的事物描绘到纸上的能力，但是这种教育方式不可长久使用，创造性思维不仅是一种能力，也是一种眼界，一种令人能够发现新事物的眼界，学生的基础能力需要逐渐培养，创造性思维能力的培养也不是一蹴而就的，教师应当有意识地引导学生发展创造性思维，学校也应当为美术课程安排优秀的师资力量，提供相应的硬件设备，旨在为学生提供优良的学习环境，培养学生的创造性思维方式。

三、儿童美术教育中构建创造性思维能力的策略

1.科学的美术教育方式对于儿童创造性思维的形成具有重要作用

针对儿童面对精彩世界的想象力以及对绘画的积极兴趣，针对儿童自身特点，进行因材施教，儿童创新思维的形成，需要美术教师的科学、有效指导。儿童美术教师不仅应做到这些，更应像大海中的一盏闪闪明灯，使少年儿童起步于创新性思维正确的道路上。儿童美术教师激发了儿童孕育创造性思维的感性动力。在青少年智力开发过程中，美术教师起着至关重要的意义。若美术教师以多角度、全方位、独特性的教学方式捕捉儿童的兴趣点，打开青少年创造性思维，能够取得事半功倍的成效。教师应多用生动的言语、真挚的表情、良好的师德师风，去创建团结，和谐，温馨的集体氛围，引导儿童树立信心，尽情展现其所思、所想、所悟，不断培养其创新性思维模式。

2.鼓励儿童亲自动手和动脑

通过鼓励青少年善于自己动手和动脑，科学引导他们的思维模式。在绘画过程中，儿童手脑并用，有利于其进一步培养创新意识，当儿童有了创造意识后，便会积极主动去用绘画的方式表现自己的所思所想。美术作品应反应青少年自己对周围生活的感知及审美，例如色彩的调配、结构的新颖性。对于儿童的作品，老师不可因其幼稚性而加以否定，并且批评职责。反思青少年美术教学的发展史，学科倾向的课程观已逐渐演变为了经验倾向的课程观。[3]

3.采用适当激励策略，激发儿童创造思维

老师可以针对儿童的作品，多鼓励，善于引导，使其感受到自己付出及收获的喜悦，使青少年在认可与肯定中逐渐增加对创作的渴望，不断激发其自主学习的兴趣。利用多种场合，多种方式展现儿童作品风采。无论是绘画还是泥塑作品，都应该在上课前给其一个在全班小朋友面前介绍其成果的机会，让其自己介绍作品的内涵、优点及缺点，与心目中的作品区别何在。同时，老师应加以点评指导，将其作品的亮点进一步挖掘，提升自身审美意识。

4.将美术与其他学习领域相结合

随着科学技术的迅速发展，促进青少年美术教育与其生活的紧密联系。针对儿童美术教育，美术与其他学科的融合，体现在与音乐、文学的融合，两者都属于艺术的内容，都有共通之处。高低起伏的音符成为有旋律、节奏的艺术表现形式。各具特色的音符之组合，表现出了富有节奏感的意境。文学给人以无限遐想的空间，精彩的文字表达了优美的意境，充分发挥想象力，构想自己心目中的图境。通过这种方法有利于提高自己的听说、感悟能力，有利于培养青少年丰富的想象力和创造力。青少年美术教育与实际生活的联系亦具有关键作用。美术的精神在于创新，创造是美术的本质与生命。今天的美术教育教学，不但要使儿童掌握基本的美术技法，而且要保护儿童的想象力、创造力，引导其大胆创新，发散思维。将美术学习、智力启发和难忘的童年有机结合。给儿童创造营造一个自由、充满想象的艺术空间。

结语

创造性思维在美术中具有非常重要的地位，所以教师应当积极努力，引导学生激发自己的创造性思维，加深学生对于美术的理解，积极引导学生从不同的角度看问题，注意通过实践锻炼学生的能力，同时也要积极更新自身的观念。在培养学生创造性思维的过程中，学校应当提供专业的师资力量，教师也要注意不能忽视锻炼学生的基础能力。只有这样，才能有效培养学生的创造性思维能力。

参考文献

[1]刘道玉著.创造性思维方法训练[M].武汉：武汉大学出版社，2009.

[2]戴祥勇.论儿童美术教育中创造性思维能力的培养[J].内江师范学院学报，2012.3.5.

[3]朱欣亚.试论美术教育中创造性思维能力的培养.[J].华章，2014.3.01.