影响幼儿性格发展的社会因素

热依汗古丽·阿里木

摘 要：性格是一个人身上比较稳定的经常表现出来的特征，是指人对客观现实稳定的态度与之相适应的习惯化的行为方式。幼儿性格的发展是多因素促成的，无论是幼儿园教师、家长以及社会上的各种早教机构都影响着幼儿性格的发展。而家长因素尤为突出。儿童由自然人逐渐变为能适应生活环境、能与周围人交往并以自己的独特性格对他人施加影响的社会人。幼儿性格发展就是幼儿在生活中获得初步社会认知，体验简单的社会情感，概言之，就是幼儿发展的对社会适应的一个过程。本文通过对幼儿性格形成的因素进行分析，阐述了影响幼兒性格发展的社会因素，供相关人参考。

关键词：幼儿性格 社会因素 发展

引言

幼儿期是性格发展的关键期、可塑期和奠基期。因此幼儿期的教育显得尤为重要。在家庭生活中，父母通过自身的行为示范、语言指导及潜移默化逐渐使儿童培养性格。性格是一个人身上比较稳定的经常表现出来的特征，是指人对客观现实稳定的态度与之相适应的习惯化的行为方式。古人云：“积行成习，积习成性，积性成命”良好的性格对幼儿的行为方式和性格影响特别重要，因此在家庭教育中，抚育者们一定要注意孩子的性格培养。[1]

一、幼儿性格形成因素

1.社会方面的因素

由于一味追求丰富的物质生活和在考试体制中单凭考试科目的成绩决定一切的、智育第一的价值观念，使人们丧失了把儿童培养成怎样的人的方向性，从而过早地对幼儿进行智育方面的教育，而忽视对幼儿进行性格方面的教育。[2]

2.家庭方面的因素

独生子女在家庭中是父母的唯一宝贝，他们整天与父辈、祖辈交往，只有亲子、亲孙的纵向关系，而无兄弟姊妹的横向关系。在这种情况下，父母对孩子的教养态度是影响幼儿性格发展的关键因素。

3.幼儿园方面的因素

目前绝大多数幼儿园只重视发展幼儿的智力，忽视幼儿的性格发展。有的教师认为按幼教《纲要》要求培养幼儿的性格太麻烦，还不如教孩子几个字迎合家长。所以，即使有了有关性格发展的教育教学内容， 也不按照这些要求安排幼儿的活动。特别是随着个体幼儿园的增多，这种倾向更加严重。[3]

二、家庭环境因素是良好性格的前提

家庭是幼儿生活的第一个社会环境，个人早期的社会化基本在家庭中完成。人出生后的第一个最基本的生活技能是由家庭教导的，最初的情感及传递方式是在家庭中产生的，最简单的行为规范是在家庭中学习的，最初的生活目标是在家庭中获取的，最初的个性也形成于家庭。一般来说，幼儿会静悄悄的模仿父母亲的言行举止，家庭幸福美满对幼儿形成健全的性格有不可替代的作用。父母好的言行举止，更有利于健全性格的形成。人的性格形成有遗传的基因和成分，也就是父母亲的性格。在出生后，父母的性格并一直影响着幼儿的成长，孩子在早期与父母亲相处的时间最多，父母亲照顾和教育幼儿，幼儿会受到父母的言传身教、耳濡目染。因为孩子最初往往是以自己的父母为模仿对象，很多时候都无意或有意地受到父母的影响。久而久之，自己的性格也会偏向于母亲或父亲一方。如果一个小孩成天生活在一个父母脾气暴躁、忧郁，或母亲蛮横散漫的家庭环境中，那么这个孩子也会比同龄人更加叛逆暴躁。相反，如果一个孩子的母亲通情达理，父亲开朗大方，那么这个孩子或多或少都会拥有一些通情达理的性格。

三、幼儿园教育是儿童良好性格的重要阶段

幼儿入园后，在幼儿园的时间最长，与教师，同伴的接触也最多，最亲密。因此，幼儿园是对幼儿影响最大的一个小系统环境。幼儿园的物理环境和空间设置这一“硬环境”对幼儿性格发展有较大影响。

在教学活动中培养孩子性格。教师根据各学科的不同特点，充分挖掘其中内涵，对孩子进行感染，在简单的游戏活动、手工制作的课程，让孩子体会到成功的快乐，增强自信心。帮助孩子克服可能出现的性格问题，并且给孩子提供一个展现自我、发展个性的环境和机会，从而达到培养孩子良好性格的目的。

在日常生活中帮助孩子宣泄情绪和及时转移注意力。在安慰的同时，家长和老师也应该给予一定得释放和舒缓心情的机会，等孩子表达出不愉快的心情后，再用孩子的视角去发现一个新的事物，充分的向事物本身的方向拓展，这能更好的吸引孩子的注意力，从而转移情绪。及时的情感释放，为孩子良好性格的养成排除障碍。

四、社会教育是儿童良好性格的形成阶段

社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。对于学生来说，社会教育虽然不是他们所能够直接接触到的教育内容，但是社会教育在方方面面都幼儿进行着潜移默化的教育。尤其是随着现代化生活节奏的加快，家庭教育和学校教育之中也在糅合社会教育的因素。社会要求幼儿扩大社会交往，充分发展其兴趣、爱好和个性，广泛培养其特殊才能，因此，社会教育对广大幼儿的成长来说，也其有了极其重要的意义。同时随着现代化信息传播手段的广泛应用，幼儿不可能不接受社会的影响。可以说社会教育是幼儿培养自身正在形成的性格的试金石，它是幼儿良好性格形成的有力保证。[4]

结语

综上所述，良好的性格是使幼儿终生受益的财富。人的性格是在社会生活中，教育作用下，通过自觉的实践，逐步形成和发展起来的，不同的社会实践和教育，产生不同的性格。其中，家庭、幼儿园以及社会是影响幼儿性格发展成败的三个重要因素。因此，努力提高家长的社会化意识，建立民主化的家庭，是幼儿社会性发展的首要基础。幼儿园是幼儿接受社会化教育的另一个重要场所，为此，采取措施，使幼儿园逐步正规化，提高幼儿教师素质，严格实施幼教《纲要》，是幼儿性格得以健康发展的重要前提。幼儿的性格发展对人的整个一生有着深远的影响，应该引起社会的关注。

参考文献

[1]李生兰.学前儿童家庭教育[M].上海：华东师范大学出版社，2000.

[2]丁淑芹.影响儿童社会化发展的家庭因素分析[J].教育教学研究，2008（10）.

[3] 徐永香.郭金梅.浅谈家庭教育环境对幼儿性格的影响及教养方式.教师教育.2013（12）

[4] 张 晰.家庭教育对幼儿性格行为的影响分析与对应策略.读写算杂志.2012（68）