幼儿园开展幼儿体育游戏的问题与对策

文专院

摘要：幼儿体育游戏在实际开展过程中存在着单一枯燥等系列问题，幼儿园要有针对性地采取相应措施，促使幼儿体育游戏活动的开展正常化。

关键词：幼儿园；体育游戏；问题；对策

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0209-01

幼儿体育游戏是幼儿体育活动的基本表现形式，丰富多彩的幼儿体育游戏，不仅能促进幼儿健康成长和发育，还能促进幼儿形成健康的心理素质以及良好的合作协调能力。近期，笔者围绕当前幼儿园开展幼儿体育游戏情况，采取文献研究法、现地访问法、问卷调查法、现场观察法、集中座谈法相结合的方式，对凯里市12所幼儿园进行深入调查，总的感到，在肯定成绩的同时，有一些问题也不容忽视，需要加以改进，着力在推动幼儿体育游戏广泛普及、提高质量上下功夫见成效。

1.好的方面

调查显示，各幼儿园对幼儿体育游戏的重视程度越来越高，大部分教师都能充分认清幼儿体育游戏对幼儿快乐成长、身心健康的重要性，在设计游戏项目、制定实施计划、组织游戏活动、参与幼儿互动等方面都表现出较高的积极性主动性，为更好开展幼儿体育游戏奠定了最基本也最重要的基础。

2.存在问题

2.1 游戏项目单一枯燥，难以有效激发幼儿兴趣。调查显示，幼儿最喜欢的游戏项目有6大类，但现实中，教师缺乏研究开发幼儿体育游戏项目的自主意识和专业水平，导致一些幼儿园的体育游戏项目较少，趣味性不强，有些游戏项目一成不变、周而复始，有些甚至用广播操代替体育游戏，难以激发幼儿参与兴趣； 忽视将体育课程与体育游戏有机结合起来，导致部分幼儿喜欢体育游戏，但不喜欢上体育课。

2.2 游戏活动缺乏对幼儿合作能力和社交能力的培养。当前很多幼儿，独生子女居多，一些幼儿由于家长溺爱，自私自利，不懂得与人分享和合作。教师应利用集体合作游戏这一有效载体，有意识地培养幼儿的合作能力和社交能力。

2.3 游戏活动忽视对幼儿自主能力和创造能力的培养。幼儿天真无邪、生性好动、想象力丰富、自主意识强，在参与游戏过程中，很容易自创出大家喜欢的游戏项目或规则来，这种现象理应提倡。但现实中，部分教师喜欢让幼儿完全听从自己指挥，忽视了幼儿的主体地位，一味地按照预设课程进行教学，给予幼儿独立学习、思考、讨论的时间不够，久而久之容易使幼儿对体育游戏失去兴趣；有的甚至把幼儿的自创行为视为"违规"行为，导致幼儿的自主意识和创造能力止于萌芽状态。

2.4 受到客观条件影响，开展体育游戏质量不高。一是师资不足，一些教師缺乏应有的思维层次和专业水平，组织游戏时业余性、随意性大；二是器械不足，一些游戏器材由教师自制，虽然丰富多彩，但数量有限、不够专业。三是场地受限，一些幼儿园户外活动场地较小，如多个班级同时开展户外游戏，则容易引起拥挤场面，如每个班级排队使用场地，则导致体育游戏时间不足。

2.5 过于担忧安全问题，开展游戏不够大胆创新。幼儿教师特别是幼儿家长普遍认为，开展户外体育游戏，幼儿自由活动的时间较多，活动空间较为广阔，担心教师在组织游戏时难以时时刻刻顾及到每个幼儿的活动状态，稍有疏忽就容易出现小状况，给幼儿带来一定的安全隐患，因此，更加倾向于开展室内活动。

3.对策建议

3.1 定期组织专业培训，提高幼儿教师专业水平。组织凯里市各中职学校学前教育专业教师，与各幼儿园教师建立一对一或一对多帮带关系，经常性进行专业指导，定期集中组织专业培训，着力提高幼儿教师的思维层次和组教能力。

3.2 不断丰富体育游戏形式，增强趣味性。充分考虑幼儿的年龄、兴趣爱好、身心发展需要等因素，本着简单高效、集体合作、确保安全的原则，抽组精干力量，集中研发一批趣味性强、现代感足且幼儿喜闻乐见的游戏项目，在全市幼儿园推广运用，让幼儿在"玩"的过程中释放个性，特别是把体育课程内容与幼儿体育游戏有机结合起来，不断创新教学方式，让幼儿在参与游戏过程中完成体育课程教学，循序渐进培养幼儿对体育活动的热爱，不断提高运动能力和协调能力。

3.3 广泛开展集体游戏，促进幼儿合作能力和社交能力提升。针对属于独生子女的幼儿个性鲜明、缺乏合作意识、社交能力较弱的实际，开发设计、广泛开展一些交叉合作程度高、需要较多幼儿共同参与才能完成的集体游戏，让幼儿在游戏中懂得团结合作的重要性，在潜移默化中促进幼儿之间积极沟通、相互宽容、默契配合，不断提升合作能力和社交能力。

3.4 尊重幼儿的主体性，着力培养幼儿自主能力和创造能力。针对当下幼儿接触相关信息较多、自主意识较为强烈、想象力更加丰富的实际，幼儿教师要因势利导，鼓励和支持幼儿自创一些自己喜闻乐见且操作性强的游戏活动，通过细心观察和有效引导，帮助幼儿实现更加完美的游戏结果，从而增强幼儿自创信心，促进幼儿自主能力和创造能力提升。

3.5 加强幼儿园与幼儿家长之间的沟通。经常性组织亲子活动和家长会，邀请家长多参与、多了解体育游戏对幼儿成长和身心健康的现实意义，让家长在"身临其境"过程中自觉抛却一些不必要的安全顾虑，积极支持自己的孩子踊跃参与到幼儿园开展的体育游戏中去。

3.6 加强对幼儿园的组织领导。市政府、教育部门要对辖区各幼儿园特别是公立幼儿园给予足够的政策支持和经费扶持，帮助其规范和完善开展体育游戏的各类软、硬件设施，为开展体育游戏创造良好条件；定期有组织地安排部分幼儿教师到一线城市参观见学，帮助其拓宽认识层次和教育视野，学习成功经验为我所用。