高中政治有效性教学探究

万莉红

【内容摘要】新课程改革为高中政治的教学带来了一缕春风，新的教育理念逐渐深入人心，影响到了越来越多的教师。新课程改革强调向一节课要效率，注重在最短的时间内促进学生最大限度地发展，这也就是教学的有效性。为此，本文将从打造情景化课堂、打造“生活化”课堂和打造时政化课堂三个层面就高中政治有效性教学谈一些看法，仅供参考。

高中政治需要理解和记忆的内容比较多，教学任务繁重，但是教学时间却相对较短，因此需要教师提高教学的有效性，使学生在有限的学习时间内学到更多的知识，获得更大的发展。为此，教师应该积极探索高中政治有效性教学方法。

一、打造情景化课堂

教师要想在短时间内吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，可以从营造情景化的课堂入手，借助图片等教学辅助资源为学生营造学习情境，同时借助视频等教学辅助资源为学生营造学习情境。

1.借助图片等教学辅助资源为学生营造学习情境

从高中政治教材所涵盖的内容来看，教材中使用了大量的图片，政治教师应当发挥这些图片的“图示功能”，使之成为帮助学生领会教学内容的工具，让学生对不易理解和掌握的政治知识内容形成较好地消化与吸收，并且增进学生学习政治知识的兴趣。比如在讲《政治权利与义务》时，我引导学生细阅课本第8页中的图片和文字，让学生先区分哪些是公民的权利哪些是公民的义务，再进一步说明我国公民依法行使哪些政治权利、履行哪些政治义务。这样很快激发学生兴趣顺利进入新课的学习，在讨论中一些学生会把权利与义务混淆，有些学生甚至不清楚公民有哪些政治权利与义务等，通过这样的教学方法，既激发了兴趣又掌握了知識。

2.借助视频等教学辅助资源为学生营造学习情境

政治教学中的一些知识内容对于正处于青春期的学生而言，难以做到有效地接受、消化与理解，而如若教师仅仅进行单纯地知识讲解，亦难以达成教学目的。因此，高中政治教师应当借助视频等教学辅助资源，为学生营造学习情境，从而使学生通过观看教师所提供的视频内容，实现对抽象政治知识的具象化理解。

二、打造“生活化”课堂

政治与生活是息息相关的。政治课堂生活化就是教师设置生活情景，使政治理论和学生已有经验间建立有机联系，使学习内容能较顺利地纳入学生原有的认知体系，变抽象为具体，让学生更容易地理解知识并激发其学习兴趣。政治教学具有鲜明的时代性和社会性，而教材受时空等因素的制约，难免会有滞后。这就要求教师打造“生活化”课堂。教师可以选择社会热点和身边趣事，把符合学生发展规律的素材整合到教学中来，使教学内容与现实生活相互交融。教师也可以将学生在生活中遇到的实际问题加以重组，让学生运用所学加以解决。这种课堂既能将复杂枯燥的知识变得简单生动，又能帮助学生理论联系实际、学以致用。

三、打造时政化课堂

高中政治对于时政的要求是比较高的，需要学生对国内外发生的时政要闻有所了解和认知，为此，教师应该通过设置课前时政演讲环节，为学生提供展示契机，通过以时政新闻作为教学案例，提升学生的理论实践应用能力。

1.通过设置课前时政演讲环节，为学生提供展示契机

高中政治教师应当意识到，科学的教学活动需要师生双方的共同努力方才能够达成教学目标，课堂教学并非是教师个人的独角戏，因此，政治教师应当培养学生的政治素养，使其在日常生活中通过收看时政新闻节目、时政报道报刊等方式，实现政治素养的提升与政治敏锐度的增强。同时，为确保学生形成关心政治的学习态度，教师应当设置课前时政演讲环节，要求学生将其通过各种媒体所了解到的政治知识以及近期国内外时政要闻，以演讲的形式，向班级同学进行介绍，这样一来，不但使学生的表现欲得到了满足，更能够促使学生在课后有意识地去了解政治知识，并且帮助学生实现了运用学习到的理论知识解读政治问题的思维。

2.通过以时政新闻作为教学案例，提升学生的理论实践应用能力

对于一些政治学理论而言，其通常具有一定的思辨性，因而对于高中阶段的学生而言，要实现对这些知识内容的理解殊为不易，而如若教师对这一情况视而不见，坚持采取讲授法进行平面化课堂教学，则将使学生陷入更大的学习困境之中，进而导致学生在政治课上如同堕入迷雾、不知所在，久而久之，学生便会对政治课产生敬而远之的不合作态度。有鉴于此，高中政治教师在授课过程中，应当结合一些鲜活的案例组织教学，使学生能够产生亲切感，并且通过案例教学法，能够帮助学生降低对政治知识的理解难度。如笔者在为学生讲解政治制度相关内容时，遴选了近期刚刚落幕的美国大选，并向学生简单介绍了特朗普与希拉里的竞选总统过程，使学生对美国的民主、共和两党制产生了极大的兴趣。

结语

以上，我们从打造情景化课堂、打造“生活化”课堂和打造时政化课堂三个层面针对高中政治有效教学的实现进行了探讨。希望本文的论述能为广大政治教师提供教学中的借鉴和参考。

【参考文献】

[1] 李忠勇. 新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的探索[D]. 苏州大学，2010.

[2] 王霞. 时事政治在高中政治教学中的应用分析[J]. 启迪与智慧（教育），2014 （10）.

[3] 方春梅. 多彩的生活真实的课堂 ——高中政治教学“生活化”的几点尝试[J]. 中学课程资源，2014（08）.

（作者单位：江西省宁都县宁师中学）