中职网页设计与制作课程教学改革与实践

陈浩

【摘要】中职院校的《网页设计与制作》课程的教学改革与实践意义重大。本文首先简要分析了《网页设计与制作》课程中的现状与存在的主要问题，接着提出了中职《网页设计与制作》课程改革与实践的主要策略，旨在通过于此，全面提升中职院校《网页设计与制作》课程教学的整体效果和效率。

【关键词】中职 《网页设计与制作》 教学改革 实践

近年来，随着社会经济的不断快速发展，我国早已经进入了互联网的信息新时代。同在互联网的时代背景之下，中职院校作为我国职业教育体系的重要组成部分受到了越来越多有识之士的重视与关注。在中职课程教学体系中，《网页设计与制作》是一门十分重要的课程。但是在教学中，中职院校的教师在教学中固步自封，灌输式或者是填鸭式的教学模式让本该兴趣盎然的《网页设计与制作》这门课程变得味同嚼蜡，教学成效令人堪忧。新形势下，如何进行中职院校的《网页设计与制作》改革成为了社会广泛关注的焦点。

一、《网页设计与制作》课程中的现状与存在的主要问题

《网页设计与制作》是一门专业性极强，对学生要求极高的课程，一个学生要想成为一个真正的网页设计师，需要具备的知识和才能不是“一星半点”就能达成。但是纵观现如今的《网页设计与制作》课程教学，对于学生理论的教学过于繁琐，而对于实践方面的教学和要求则显得“力不从心”。网页设计师并不是仅仅只是会制作几个简单的网页即可。一个合格的网页设计师必须具备敏锐的艺术触角和平面设计能力，并且能够熟练的运用网络设计的相关软件，例如，photoshop、fireworks、dreamweaver等进行网页的设计制作[1]。在中职教育体系中，《网页设计与制作》的教学安排时间大都在一年级开展。这个阶段的学生计算机基础知识和专业知识都显得十分薄弱，对于《网页设计与制作》的认识十分欠缺，就算他们已经学会了使用XHTML、css+div、Java Script等《网页设计与制作》的技术，但是其对于《网页设计与制作》的内涵和外延了解甚少，仅仅依靠一些“硬件”上的技术，网页就算制作出来了也难逃“劣质网页之嫌”。中职院校在低年级安排该门功课的学习本来是想全面激发学生的学习兴趣，但是没想到最终适得其反，严重的打击了学生的学习积极性，不再愿意将自己的时间与精力投入到该门功课的学习中去。

二、中职《网页设计与制作》课程改革与实践的主要策略

（一）合理选择教材，科学规划教学内容

中职院校想要全面提升《网页设计与制作》课程的教学质量，合理科学的选择教材十分重要，特别是对于学习基础都较弱的中职学生而言，教学的选择更加重要。由易到难、由浅入深的教材安排十分适合中职学生。笔者认为适合本校学生的自编教材不失为一个不错的选择。当然，各个学校的实际情况不同，教学的选择也不应该千篇一律。对于《网页设计与制作》这门课程而言，其既具有很强的基础性，又具有很强的实战性，因此循序渐进的课程安排才是上佳之选。同时，在教学的过程中时不时的穿插一些经典案例也是十分必要。这些经典案例看上起“漫不经心”，其实却当担着介绍《网页设计与制作》中各种工具的作用，通过学习和操作这些具体的案例，学生对于网页设计和制作的各种工具逐渐做到了如指掌。

同时，在网页设计和制作的过程中，图片在其中发挥的作用往往能够起到画龙点睛之用。因此，Dreamweaver、Flash和Fireworks这三部分的内容也是《网页设计与制作》课程中学习的重点内容。在教学的具体安排中，各种动画、图片等网页制作素材被各种工具有机的结合起来，网页制作的目标也在一步一个脚印的过程中逐渐实现。

（二）改革教学方法，全面提升学生的动手操作能力

中职院校的教师在开展《网页设计与制作》这门功课教学的时候应该结合教学实际，全面革新教学方法，让学生在潜移默化的状态之中实现综合素质由量变到质变的飞跃。诚然，教学的改革之路并非一朝一夕或者一蹴而就就能完成的，教师和学生需要共同配合方能最终展示成效。第一，案例教学法经典实用，“一劳永逸”。《网页设计与制作》是一门实战性很强的学科，教学的最终目的就是要求学生最终掌握相关技能，能够独立的完成网页设计和制作。因此，案例教学法的使用适用于该门功课的教学。通过案例教学法，原先那些局限在课本上的枯燥乏味的知识一下子被成功激活，学生学习的积极性和主动性也变得空前高涨。例如，教师在进行《如何制作框架网页》这一内容的时候就可以采取案例教学法的方式。教师为学生展示两个不同界面的网页，一个属于普通网页，而另外一个则属于框架網页，由此引入了框架网页这一全新理念。在实战教学中，教师先利用一般网页的制作方法制作网页，接着将这个一般网页按照框架网页的制作方法进行一系列的操作，各种拆分、框架的调整等都在此案例中被一一的展示，框架网页的制作流程变得一目了然。此后，在课后的作业环节再将课堂上的知识和内容进行总结和巩固，通过查漏补缺的方式让最终的教学成效达到教师和学生最满意的状态。很显然，这种案例教学法的方式既能让学生熟悉典型案例的操作方式，也能将自己学到的知识进行迁移式发展，不可不谓教学过程中的“一石二鸟”。

第二，一步一个脚印全面调动学生的动手操作欲望。通过上述的案例教学法之后，学生对于相关知识的理解已经达到了一个“层面”，此时需要的是“乘胜追击”让学生通过举一反三的方式进行知识的扩展。通过这一个环节，学生将学习的触角延伸到了课堂外，通过自我动手、自我摸索的过程将知识系统化、体系化，最终实现真正意义上的融会贯通。例如，教师在进行网页设计中时间轴等内容教学的时候就可以让学生在完成了课堂教学任务之后，独立完成一些具有启发性的课外题目。这种课堂内外教学互补的方式能够让理论和实践实现真正意义上的互相联系，让学生在学习的过程中触类旁通、融会贯通，最终建立知识内容的金字塔体系。

（三）深化改革课程的考核制度

要想全面改革《网页设计与制作》这门功课，考核制度的改革创新势在必行。首先，教师应该摒弃以往只重视期末考试和忽视平时考试和只重视理论考试而忽视实践考试的固有观念。在考核机制改革创新的过程中深化认识，结合学生的实际情况开展真正能够起到评价教学、激励学习的考试制度。具体而言，教师应该采取多元化的考试方案，不断扩大考核维度，将学生的平时成绩、作业完成情况纳入到期末考评的内容体系中，各内容所占的比例可以按照情况进行适时的调整。这里所指的平时成绩主要是对学生平时的课堂表现做出的一个评价考核，而作业评价则是学生对该学期完成的作业情况进行一个综合性的评价。最后的期末考核则采取上机考核的方式。考核的内容应该只对网页的制作做出具体的要求，而对于设计和完成的过程和步骤则不加限制，完全按照学生的思路自行完成。这种具有开放性的考核方式既能让学生真正的学以致用，又能让学生不觉得考核是一件很枯燥的事情，不可不谓一举两得。总而言之，只用与之相配套的考核方式的改革与创新才能让教师和学生的前期学习过程效果得到最大限度的凸显，也才能让学生的网页设计和制作能力得到全方位的提升。

三、结束语

中职院校中《网页设计与制作》课程的教学改革与实践任重而道远。中职院校的《网页设计与制作》教师应该不断进行教学理念的更新，与时俱进，通过理论教学和实践教学相结合的方式让学生在潜移默化的状态之下全面提升自己的网页制作综合能力。

参考文献：

[1]马玲燕. 《网页设计与制作》课程的教学实践研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]周小丽. “《网页设计与制作》”课程教学改革实践探究[J]. 教育与职业，2013，（08）.

[3]朱瑾钰. 中职《网页设计与制作》课程教学改革探讨略见[J]. 信息与电脑（理论版），2011，（10）.