提升学校德育工作的有效途径

唐正军

小学阶段是学生思想品德修养形成的关键时期，做好学校德育工作，对于健全学生的人格，培养学生正确的人生观、价值观以及世界观、促进学生身心健康发展有着积极的促进作用。对此，笔者结合自身教学实践，对提高小学德育工作提出了一些建议，以期抛砖引玉。

一、充分挖掘德育教材内容。有效渗透德育

课堂是学校教育教学工作的主阵地，通过各科教学对学生进行德育是开展学校德育工作的重要渠道。因此，在开展小学德育工作过程中，教师应注意立足课堂，深入钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育内容和资源，发挥文本的德育功能，有效渗透德育，从而收到“春风化雨，润物无声”的效果。

例如，语文教材中蕴含着丰富的德育资源，如《钱学森》和《詹天佑》等文歌颂了爱国杰出人物事迹，有助于激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的思想感情；《爱如茉莉》、《月光启蒙》等课文折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美，有助于引发学生情感共鸣，让学生受到美的熏陶。在教学过程中，教师可以挖掘课文中的德育因素，巧妙渗透德育，让学生在获取知识、发展智力、培养能力的同时，潜移默化地受到思想品德教育，进而提升学生的思想道德素养。又如，在思想品德课中，教师可以联系生活实际，结合具体案例，引导学生积极思考、探究分析、合作交流，通过榜样启迪和反面警示等方式，灵活渗透德育，提高学生思想道德品行。如，学习《在公共汽车上》一课时，可以让学生说一说在等车和上车过程中遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，并以表演的形式进行交流，从而让学生学会严于律己，遵守公共秩序。

二、积极开展德育实践活动，寓教于乐促进成长

学校德育工作的最终目的是有意识地引导学生将思想道德认知转化为思想道德的行为实践，从而达到知行合一的目的。在小学德育中，应注意结合学生的身心发展特点，积极开展丰富多彩、形式多样的德育实践活动，以活动为载体，寓教于乐，让学生在活动中体验感悟。自觉接受德育。从而促进学生身心的健康成长。比如，教师可以针对学生法制观念薄弱的现象，开展法律知识竞赛和辩论活动，提高学生的法律意识和法制观念，增强学生辨别是非的能力；结合学生浪费和好逸恶劳的现象，开展“勤俭节约、热爱劳动、争做好少年”的主题实践活动，引导学生从现在做起，从自身做起，形成热爱劳动、勤俭节约的良好美德。借助母亲节、劳动节、儿童节、教师节开展“讲责任、献爱心、知感恩”的德育活动，让学生学会知恩、感恩、施恩，学会尊重自己。尊重他人。利用国庆节、建党节、建军节等节日开展爱国主义和理想信念教育，组织以“热爱祖国，放飞理想”为主题的征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛，激发学生的爱国意识，帮助学生树立正确的人生觀、价值观以及世界观。

三、大力拓宽德育渠道。加强网络道德教育

网络是学生获取知识和信息的重要渠道，然而网上信息良莠不齐，其中的负面和有害信息会污染学生的思想，毒害学生的智力和心灵，对青少年的价值观、人生观和世界观的形成产生严重的冲击。因此，学校在开展德育工作时，不仅要立足课堂和教材，更要不断拓宽德育渠道，借助网络技术的功能优势，积极开展网络道德教育，培养学生良好的网络道德观和网络文明素养。

一方面，应将网络道德教育纳入学校德育工作体系中，将一些基本的社会道德行为准则和规范融入学校网络信息中。创建校园内“学生安全放心网”，并不断普及网络法律知识和有关规定。提高学生鉴别信息真伪的能力。另一方面。要注意加强学生网络心理健康教育。当前，许多青少年沉迷网络。不能自拔，既荒废了学业，又迷失了自我，在人格的形成发展上出现障碍。因此，学校教师可以通过电子邮件、论坛、QQ、微信等网络平台与学生进行沟通互动，让学生诉说自己生活、学习中的喜、怒、哀、乐，及时了解学生的心理状态，并注意规范学生的上网行为，确保学生心态健康，防止学生沉迷网络，养成道德自律的良好习惯。

总之，学校德育工作是一项思想性、理论性以及实践性较强的工作，在平时德育工作中。我们应注意立足实际，善于变通，不断创新思路和方法，从而提升学校德育工作的有效性。

编辑 薛小琴endprint