我是幸运的更是幸福的

陈辉

（河北省秦皇岛市青龙满族自治县隔河头总校界岭小学，河北秦皇岛，066500）

一、执着·关爱

青春是美丽的，而美丽青春的真谛，在于对事业的执着追求。

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。凡是优秀的教师都有一颗爱心，知道怎么样去爱学生。

每接到一个新班级时，我都会问我的学生：“父母爱你们，他们是怎么样对待你们的？老师要爱你们，又该怎么样对待你们？”我这样问的目的是让我们的孩子们知道：真正的爱不是宠爱、溺爱，而是给他们生活上的关怀，教他们走好人生之路，做个让人尊敬、让人喜爱的人。老师的心意、父母的心意，孩子在平日的生活和学习中逐渐深刻体会，有了共鸣，我们班主任工作就可以如鱼得水。当我们班的那些淘气调皮的男孩子犯错时看着我严肃的表情，听着我分析后果时，从他们的眼神里我看得出那种懊悔、那种难过是真诚的。因为学生知道他们的班主任是那么的爱他们。

我们所从事的职业是面对活生生的人，任何一个人都不能成废品！这是教师职业的残酷。它的残酷在于哪里呢？就在于教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！对于每一个老师来说，你的学生可能就是你班级里的几十分之一，但是对于每个家庭来说，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的那一片天！

每个学期期末，我班除了学校的荣誉申报奖外，还进行“班级之星”评选。我不让那些考得最好的学生洋洋得意，也不让考得最差的学生闷闷不乐。评选“班级之星”，就是让每个学生扬起头颅，扬起自信的风帆。经过全班学生共同努力，评选出总分第一名，单科第一名，作业做得最工整的，最乐于助人的，大课间表现最好的，跑步最快的，跳远最远的……评选之后将荣誉名单贴在教室四周墙上。考全班第一，别骄傲，其他方面不一定具备；考最末，也别自卑，他可能获得其他一项或两项，全班都得向他学习。

二、热情·创新

从教十年，担任班主任六年，在我所带的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生和家长的心中。作为新时代的班主任，我刻苦钻研，在工作和学习中不断摸索，把班级建设成奋发向上、团结友爱的集体。

（一）互相帮助。

刚接手新班时，我就和同学们谈心：“我们靠什么当班主任？就依靠在座的各位助手。在座的同学都是我的助手，都是我的副班主任。大家成为我的助手了，我们班就一定能管理得井井有条。在学习工作中，老师也是大家的助手，老师的任务是帮助大家搞好学习，排忧解难。”这样一来就让孩子们知道你是为了他们好，师生之间自热而然地建立起真正的互助关系。

（二）自主自理。

在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学习积极参与，并为他们创造各种机会，让学生充分理解“班级管理，人人有责”。

1.班级开展小组手抄报比赛

我教语文学科，很巧妙的把语文知识融入到班级竞赛活动中。每月小组做一份主题手抄报，评出最佳小组手抄报。在做手抄报的过程中，学生可发挥其特长，书法好的负责文字，绘画好的负责图画，想象力好的负责排版，这样一来，学习能增加成就感和自信心，更重要的是增强了他们的团队合作能力。

2.班会活动

学习自己提出问题或主题，自己组织、自己主持、老师幕后导演，使得每位學生都得到锻炼。记得几年前我班主题班会课《感恩的心》曾获得来校参观的领导、同行一致好评。我定期举行班会，让学生围绕关切学生自身的话题进行活动，定期召开班干部会议，而学生们总是收益颇丰，更加等得了对人、对事、对学习、对生活的道理。

3.对学生的评价讲究策略

做为班主任，我紧紧把握“激励胜过颂扬，表扬强于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”。比如曾经我们班的一个同学在班里一直是个比较调皮的男孩子，上课很爱讲话。参加足球比赛他表现出色，好的成绩让他有自信了，课上大有进步，我就抓住时机表扬他，结果他进步很大，在课堂上积极发言，还能当小老师帮助其他同学。他自己体会到了只要付出就会有收获的道理。

三、沟通·和谐

首先，师师联手，帮助成长。班主任能否与班级科任老师协调好关系，能否形成和睦共处、同心协力、齐抓共管的工作环境，对班级工作也起着至关重要的作用。课前为科任老师管好纪律，课后了解学生在课堂上的表现，经常向科任老师了解其学科作业上交、改正等情况，及时掌握学生的学习情况。学生出现偏科现象后，及时与科任老师商量对策，帮助学生迎头赶上。积极协助科任老师教育学生的同时，并教育学生尊重各科教师。通过和科任老师的共同努力，学生只重视个别学科的现象改善了，班级的学习氛围更浓了。

其次，家校联手，和谐成长。学生、家长、老师之间就像个等边三角形的三条边，面对这种微妙难以把握的关系，我扎扎实实地做好特殊学生的成长记录。平时，我随身携带的笔记本上，我会随时记录学生的好或差的表现，关注着学生的每时每刻成长。另外，我还与家长保持着经常性联系，让他们清楚地知道自己的孩子在学校的近况和表现，也督促家长密切配合学校和老师的教育工作。在面对学生出现严重违纪问题时，我总会先和学生正面接触，与其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其主动提出改正，并和他一起对事情的严重性做出判断，然后将家长请到学校，将事情经过讲清，并提出今后的改正措施，取得家长的支持和配合。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任，彼此之间的关系也更加和谐，从而促进了孩子们的身心健康发展。

四、收获·幸福

作为班主任，我是幸运的，也是幸福的。魏书生曾说过：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度、在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，无愧于自己的学生，也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”我会永远铭记这段话，去收获属于我的幸福。