关于小学数学教材教法的教学经验总结

韩兴建

摘 要：随着我国教育课程的不断改革，以往的小学数学教学教法已经不能适应新课程小学数学的标准，为了更好地推动小学数学教师在教学上的發展，教师应总结自身教学经验，从而采取更具针对性的数学教材教法。本文将对小学数学的教材教法的教学经验进行总结和探讨。

关键词：小学数学；教材教法；教学经验

随着我国教育制度改革的不断深入，小学数学教师在教学活动中使用教材教法来改变传统的教学方式。教师在教学活动中使用教材教法不仅改变了传统的教学方式，还在一定程度上提高了数学教学质量。在教学中，教师可以通过使用教材教法来进一步推进小学数学教学改革进程，从而有效提高学生学习数学的能力。

一、变教会为教学，调动学生学习数学的积极性

教师在教学活中，要结合小学生的实际情况，并且借助多种教学方式来提高数学课堂教学效果。数学教学程序分为五个环节，即设疑、自学、议论、练习和小结。通过这五个环节能够体现学生在教学中的主体地位，进而调动学生学习数学的积极性和主动性。

1.调动学生学习的兴趣

教师在进行数学教学活动时，要能够从学生掌握的知识基础知识上来设计教材内容。例如，在讲解关于“两步复合应用题的教学”内容时，教师可以先引导学生找出解答应用题的关键，然后再逐渐引导学生进入下一个教材环节。通过这种方法，不仅在一定程度上加强了学生对随学知识的掌握程度，还激发了学生学习数学的兴趣。

2.引导学生学习数学内容

教师在导入教材时，应为学生提供科学合理的自学提纲，指导学生阅读教材中的主要内容。在学生学习主要内容后，教师引导学生对重点内容进行研究和推敲。例如，教师在引入新课后， 需要向学生讲解设计的自学提纲：首先是两步应用题的结构是什么形式；其次是要想解答两步应用题要做好哪些关键性工作，并举例说明；再次，以“五年级一班植树2 0棵，五年级二班比五年级一班多植10棵 ， 则两班一共植多少棵 ”为例， 让学生说明两步应用题的解答步骤；最后，在解答两步应用题的教学中， 教师要思考怎样培养小学生独立分析和解答两步应用题的能力。根据这几个教学环节，师生共同思考两步应用题的解答方法。另外，在学生学习数学的过程中，数学教师要较好地掌握学生自主学习的进度，并在学生学习的过程中给予相应的指导。

3.加强学生数学知识的巩固练习

要想使学生更好地掌握教材知识，教师就要加强学生对已学知识的巩固练习，帮助学生更加有效地掌握学习数学知识的基本技能。学生在练习过程中，教师要对学生提出严格的要求，即要求学生能够熟练掌握相关基本知识。在遇到一些比较有难度的知识时，教师要加大学生的练习力度。通过这种方式进一步提高小学生在综合运用数学知识的能力。

4.讨论解惑

在教学中，学生经常会对教师提出的问题有不同的意见和看法，面对这种情况，数学教师可以根据其设计的自学提纲让学生以小组的形式进行讨论。若课堂讨论过于激烈，教师要适当地对其进行指导。通过这种方式启发学生的思维，从而提高学生学习数学的积极性和主动性。

二、让学生从体会到学会，注重对学生的能力培养

根据上述对数学教学环节的分析得出，数学教师要想更好地培养学生的数学能力，就要根据教学内容的难易程度合理地安排学生进行专项练习。

1.要注重培养学生的自学能力

教师在教学活动中，要让学生在原有的阅读能力基础上学会主动发现问题，并且能够在发现问题、解决问题的过程中提高归纳、总结和概括能力。数学教师要在教学中逐渐引导学生学会独立获取数学知识，从而提高学生独立分析数学问题的能力。

2.要注重培养学生的思维能力

教师在课堂中通过设计有趣的问题来引起学生的兴趣，有效开发小学生学习数学的智力，使学生的思维能力得到提升。

3.要注重培养学生的表达能力

培养学生的表达能力是数学教师的教学目标之一。教师在学生进行议论和练习的时候，可以让一名学生回答或阐述一个数学问题，然后再让全班学生对该学生回答的问题进行评价，看其回答得是否合理准确，是否抓住了问题的关键因素等，通过这种方式在一定程度上培养学生语言表达的准确性、逻辑性和深刻性。除此之外，教师还应该多让学生到讲台上来回答问题，进一步提高学生的语言表达能力。

综上所述，数学教师在教学中要充分利用教材进行教学活动。通过创新教学方法，不仅使学生更好地掌握数学知识，还能扩展学生多方面的能力，从而提升小学数学教师的教学质量。

参考文献：

[1]朱丹.浅谈中师数学基础课教学中的小学数学教材教法渗透[J].第一师范学报，1999（3）：35-37.

[2]孙国春.小学数学教材解读集体偏差现象探析[J].中国教育学刊，2016（3）：78-83.