培养职高学生英语学习兴趣的研究

孙焕

摘 要：在职业高中的英语教学过程中，如何对学生进行教学是关键。职高学生英语基础底子差，缺乏学好英语的自信心，如何提高学生的英语兴趣至关重要。本文主要对改进职高英语教学方法，培养职高学生英语学习兴趣进行研究，以供参考。

关键词：职高英语；教学方法；学习兴趣

对于职业高中的英语教师而言，教授英语是一项难度很大的工作，因为当前的职高学生普遍对英语缺乏兴趣，英语基础差，英语学习能力低。在教学过程中，如何提升学生的英语兴趣对于教师是一个严峻的考验。笔者主要结合自身多年的教学经验，谈谈如何提高职业高中学生的英语学习兴趣，从而提升教师的教学水平以及学生的英语成绩。

一、目前职业高中在英语教学方面存在的主要问题

1.传统的英语教学模式使学生缺乏学习英语的积极性

传统的英语教学模式以教师为主体，学生机械地跟随教师读、念、听、写，没有自己的思考，很难参与到英语学习中，也很难找到学习英语的乐趣。所以，传统呆板的英语教学模式使学生缺乏学习积极性。

2.学生自身因素的限制

职业高中的学生大多知识积累不够，基础薄弱，单词积累少，对于英语文化背景了解得也不多，这些都会影响他们对于英语知识的学习。单词是学习英语的基础，但是个别学生经常忽视日常英语单词的积累。同时，职高学生自身的学习积极性不高、学习方法不正确、学习态度不端正、缺乏毅力和耐心等问题也会限制学生的英语学习。

二、培养学生英语学习兴趣的措施

1.帮助学生建立学习英语知识的自信心是根本

自信心是发自内心的力量，是成功的内在条件。帮助学生建立学习英语的自信心是提高英语教学水平的根本。很多学生在英语学习上屡屡受挫，他们的自信心也一次又一次受到打击，在这种情况下，学生就会对自己失望，对英语学习失望，丧失学习英语的乐趣。教师首先要改变课堂教学模式，由教师“满堂灌”转变为“学生为主，教师为辅”的新式课堂，让学生自主学习、自主探究，融入英语学习中去，培养学生的学习兴趣。其次，教师要多夸奖与赞美学生。好学生是夸出来的，赞美的力量是非常强大的，激励对于学生的英语学习有非常大的作用。当学生做得不好时，不要总是严肃批评，而是要鼓励学生多练习、多尝试，保护学生的自信心和自尊心；当学生做得好时，不要吝啬自己的赞美，激起学生的学习兴趣，使学生建立学习自信心。

2.追求教学方法的多样化是培养学生英语学习兴趣的关键

高中生的特点决定了他们喜好追求活泼、新鲜的东西，教师要改变之前陈旧、呆板、单一的教学方法，采用多元化的教学方法。首先，教师要正视英语学习中学生的主体地位，相信学生，鼓励学生，帮助学生学会自主学习和探究，这样的学习方法能够让学生融入课堂，提高兴趣。其次，教师要结合现代化多媒体手段增强英语课堂的趣味性。现代化多媒体手段可以展示声音、动画、图片等，会带给学生不同于课本、教师讲授的学习体验。现代化多媒體手段最重要的作用是可以创设出英语语言环境，学生很容易地融入这个环境，自在地进行交流和学习，这样身临其境能够提升英语学习的学习效率。除此之外，教师还可以运用情景教学、实物教学、游戏教学等多种教学方法增强教学的趣味性。

3.合理利用课外时间，开展丰富多彩的活动

学习英语时，实践也是非常重要的。教师一定要合理利用课外时间，组织一些丰富有趣的活动，让学生在游戏中更好地学习英语。课外活动又被称为第二课堂，具有参与性、多元性、趣味性等特点，是学生非常喜欢的学习方式。在第二课堂中，教师可以通过组织英语游戏，分享英语文章、英语诗歌、英语谜语、英语歌曲、英语电影等活动，也可以通过成立英语学习兴趣小组，开展英语辩论会、英语交流周、英语课本剧等活动来激发学生的学习兴趣。这样的活动可以将课堂内外结合起来，不仅可以巩固学生在课堂上的所得所学，还可以帮助学生更好地应用英语，了解英语文化的历史背景。

4.不断提高教师自身的英语教学素养以及教学水平

教师是联系知识和学生的桥梁，要把握整个学习过程，教师自身的专业素养直接影响到学生的学习。因此，要改善学生目前的学习状况，教师要不断提升、完善自己。只有教师散发出令人信任和尊敬的气质，学生才会更坚定地学习和接受英语。教师要时刻努力，提高自己的魅力，如外在形象、学术涵养、语言表达、人格内涵等，只有教师形象大方得体、学术知识丰富、语言幽默风趣、人格正直勤奋，学生才会信任、喜欢教师，才会保持昂扬向上的学习状态。

三、结语

综上所述，兴趣对于学生学好英语至关重要，在职业高中的英语教学过程中，教师应当帮助学生建立自信心，采取多样化的教学方式，开展各种英语课外活动，提升自身的素质和教学水平，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语成绩。

参考文献：

[1]王暖.高职高专基础英语教学现状分析及教学改革之思考[J].北方文学（下旬），2012（11）：186.

[2]吴慧雅.谈关于培养和提高职高学生英语学习兴趣的几点思考[J].职业技术，2012（4）：110.