兴趣是最好的老师

孙海霞

摘 要：高中英语的学习任务繁重，对于高中学生而言意味着更大的学习压力。如果没有学习兴趣作为依托，英语学习将丧失乐趣。因此，高中英语教学离不开学习兴趣的激发和引导。本文就高中英语教学中如何提高学生的学习兴趣进行探讨，针对性地提出了一些措施。

关键词：高中英语；高效课堂；学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有产生兴趣才能积极主动地参与到学习活动中，从而形成良性循环，不断学习、研究和探索。高中英语作为高中教育的基础性课程之一，其重要性是不言而喻的。如何提高学生的学习兴趣，使他们真正掌握英语这门语言，为他们以后的工作和交流增添助力，是当前每位英语教师应该思考的问题。下面笔者结合自身的教学经验，探讨如何激发学生学习英语课程的兴趣，希望对大家有所帮助。

一、让学生认识到学习英语的重要性

英语是世界上使用最为广泛的语言，随着全球化的不断加快，学习英语变得更为重要。一方面，掌握英语这门语言，可以更好地学习国外的先进技术，使自己不断得到充实和提升。另一方面，学好英语，你会发现一个全新的世界。例如，受母语的束缚，我们只能阅读中文图书和新闻杂志等，无法及时获得第一手信息，需要别人翻译后才能阅读。而通过学习英语这门语言，我们可以直接欣赏原著小说和电影。英语作为一种交流工具，给学生的学习和工作带来极大的便利。

受应试教育的影响，高中学生没有意识到英语的重要性，更多的是把英语作为一门考试项目，认为只要能及格就可以，不需要投入更多的精力去学习英语知识，导致学习英语的积极性不高，缺乏兴趣。针对这种现象，教师应通过多种方式使学生了解英语这门语言的重要性，让学生充分体会到学习英语对于日后学习和工作的积极作用，从而提高学生学习英语课程的积极性，进而激发他们学习高中英语的兴趣。

二、营造宽松、快乐的课堂氛围

在传统的英语教学实践中，教师是教学活动的主体，学生被动地接受知识，缺乏教师与学生之间的互动，课堂气氛沉闷。这种情况下，英语课堂教学呆板、缺乏活力，致使学生丧失了英语学习兴趣。

随着新课程改革的不断推进，教师应不断改革教学模式，通过营造宽松、快乐的教学气氛，使学生积极参与到教学活动中来，改善学生对英语课堂的不良印象。例如，在课堂教学过程中，教师采用学生英语对话、小组竞赛、表演等活动，活跃课堂气氛，使学生能够与教师积极互动，并与其他同学进行合作交流。又如，在课堂上采用小组合作的方式，针对学生感兴趣的话题，引导他们用英语进行交流，教师根据学生交流中存在的语法和词汇问题有针对性地进行纠正，促进学生掌握课堂知识，一举多得。

另一方面，作为英语课堂教学活动的组织者和引导者，教师的形象和风格会影响学生的学习兴趣。一位幽默风趣的教师会对学生的学习产生积极影响。部分教师为了维护自己的形象，一味地严肃示人，使学生产生距离感和畏惧感，造成学生不敢与教师交流，害怕回答错误会受到教师的批评，在这种心理作用下，英语课堂教学气氛是不会活跃的。因此，教师要打破固有的形象，在教学过程中适当使用“幽默”，打造一个宽松、快乐的教学课堂。同时，教师应顾及学生的性格和情绪，绝不能随便使用“幽默”，导致产生相反的效果。

三、引导学生勇于开口说英语

英语是一门语言，是人与人之间交流的工具。由于我国受应试教育的影响和语言环境的限制，英语教学更多地停留在教材和书面上，学生往往会写、会读单个单词，但是无法灵活运用英语与他人进行交流，需要使用英语时却发现张不开嘴，即我们常说的“哑巴英语”。在这种情况下，学生片面地认为学习英语是没有意义的，进而对英语学习丧失了兴趣。针对这个问题，教师应采取多种教学手段加以解决。

1.加强课堂知识的巩固

在教学过程中，教师一般采用教师领读、学生跟读的教学模式。由于高中学习压力大，学习任务繁重，学生在课后要复习多门功课，没有更多的时间用于英语复习和预习。基于这个现状，教师有必要提高课堂教学质量，使学生快速、高效地掌握教学内容。教师可以采用学生试读—教师领读—学生跟读的模式，通过学生试读检验预习效果，发现学生在预习中存在的问题，从而通过教师领读的方式进行纠正，使学生发现自身知识存在的不足，提高英语课程预习和复习效率，使英语学习变得简单、高效。

2.注重英语课文的背诵

英语教学要注重培养学生的语感。良好的语感不仅可以使学生掌握英语单词和词汇，还能够提高英语口语水平。背诵英语教材内容是形成英语语感的基础，是英语教学和学习的有效手段和途径。在教学过程中，教师应根据教学大纲目标，要求学生熟练背诵英语课文，使他们通过不断的练习和背诵，提高自身的口语水平，提高单词和词汇的运用水平，在潜移默化中培养英语语感。

3.教师课堂上要使用英语教学

学好语言的关键因素是语言环境。在教学过程中，教师大都采用汉语加英语教学的模式，英语口语仅仅体现在提问和回答问题上，脱离了英语作为语言的本质。因此，教师应更多地使用英语进行教学，使学生时刻处于英语环境中，更好地融入英语学习和表达情境中。教师要引导学生时刻用英语与教师和同学互动和交流，从而拓展英语学习的范围，使英语不仅仅停留在读和写上，提高学生使用英语表达个人思想的意愿，从而提高学生学习英语的兴趣。例如，在英语课堂开始时，教师随机选取几位学生进行三分钟演讲，用英语讲述自己经历或者遇到的事情，如每日见闻、熟悉的事物、个人爱好等。在活动初期，教师可以优先安排口语水平较高的学生，为其他学生树立榜样，然后逐步扩大范围，使每位学生都有机会参与到活动中来。随机方式使每位學生都保持紧迫感，促使他们积极掌握英语知识，提高自身的口语水平。另一方面，也增强了他们对生活和学习细节的观察能力，使英语学习深入到生活的方方面面。

四、灵活运用多种教学手段

随着时代的不断发展，信息技术在教学活动中得到了广泛的认可和应用。在英语教学活动中，教师可以采用多媒体技术提高学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣。如在英语课堂上结合教学内容，采用播放英语短片、图片的方式，使学生快速融入教学气氛中，激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的教学效果。

另一面，教师可以组织学生建立英语角，满足学生课外学习英语的需求，使英语学习和交流摆脱时间、地点的限制。同时，英语角与课堂学习相比有着明显的优势，学生的交流和互动变得更为轻松，也更容易开口说英语。通过英语角，可以提高学生参与英语学习的积极性、主动性，进而激发了学生学习英语的兴趣，实现英语水平的提高。

五、结语

兴趣是学习英语的助推力，提高学生学习英语的兴趣，有助于教师更好地开展教学活动，提高教学效率和教学质量。在新课程改革的背景下，如何深入进行高中英语教学改革，将素质教育理念融入教学过程中，是每位高中英语教师应该思考的课题。因此，教师应注重教学模式的改革，充分发挥创造性思维，将激发学生的兴趣作为英语教学的前提，精心设计课堂教学内容，灵活运用多种教学手段，使英语教学变得生动有趣，从而实现英语教学的健康发展。

参考文献：

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