高中物理实验的创新设计研究

韩忠国

创新是人类生存之本，是社会进步之源。万众创新是新时代的主旋律。新课标明确把培养学生的创新精神提到了首要位置。而高中物理实验教学是培养学生创新能力的重要途径。在高中物理实验教学中，教师要注重实验教学的重要性，积极主动引导学生参与到物理实验的创新设计与实践之中，培养学生的创新精神和实践能力。作为一线教师，我们必须更新教学观念，改变教学方式，有意识、有目标地设计创新性物理实验，加强对学生创新能力的培养。

一、注重理论与实践，培养学生的创新精神与实践能力

物理是以实验为基础的学科，物理教师在具体教学过程中往往只注重理论教学，忽视了实验教学，把学生的成绩看得比较重，而忽略了学生技能的培养。因此，要加强高中物理实验教学，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

教师在设置课程前，要有侧重点地选择一些有思考空间的内容，激发学生的探究欲望，让学生带着问题去思考，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教师要给予学生适当的引导与帮助，让学生寻求解决问题的实验方法和手段。例如，在学习平抛运动时，教师先让学生复习有关匀速直线运动和自由落体运动的基础知识，然后引導学生将平抛运动进行分解，提出问题并不断改进与完善实验，培养学生解决问题的能力，提升学生的创新意识和操作技能。

教师在上课前，应该精心编写教案，注重理论与实践相结合的原则，将培养学生的动手实践能力作为教学重点，从而更好地发掘学生的创新能力。实验是验证物理知识的最佳途径，教师要提出一些与生活紧密联系的问题，鼓励学生设计创新实验，进行验证与改进。例如，在学习“摩擦力”时，教师先让学生感知摩擦力，可以让学生用手摩擦桌面，感觉摩擦力的大小变化情况，从而对决定滑动摩擦力大小的因素有一个感性认识，再引导学生动手操作实验，对摩擦力的大小进行定量测定，从而进一步使学生加深对滑动摩擦力概念的理解。

二、教师在设计物理实验时应注意的原则

1.学生的主体参与意识是设计创新实验的根本

课程承担着培养学生独立思考能力的任务，物理实验教学是提高学生思考能力的重要途径。高中物理教师在实验教学中要因势利导，加强学生独立思考意识的培养，为学生指明学习的方向，提高学生探究学习的主动性，只有这样，才能培养出具有独立思考能力和创新意识的创新性人才。

2.培养学生的观察能力是设计创新实验的宗旨

敏锐的观察能力是学生形成创新思维的关键。在高中物理实验教学中，教师要创造条件，让学生多观察，多思考，通过对实验仪器、实验过程、实验现象、实验结果进行观察分析，提高学生的观察能力和分析判断能力，使学生加深对实验操作的兴趣，进而培养学生自主设计实验的能力。

3.储备足够的物理知识是学生形成创造性思维的基础

多媒体技术使教学变得简单快捷，教师要充分利用这些辅助教学工具，帮助学生系统化地掌握物理知识，熟练应用积累归纳总结的方法，不断深化自我认知，提升创造性思维能力。

4.科学的思维方法是创新思维的灵魂

学生具备创新思维的前提是具有敏锐的观察力。因此，学生创造性思维能力的培养需要科学的思维方法，科学的思维方法是设计创新实验的宗旨，能逐步提高学生的实际操作能力。

5.综合型教师是开发学生创新意识的保障

新课程对教师提出了更高的要求，教师应具备多方面学科的综合能力。教师不但要加强学习本专业，还要了解其他学科知识，只有这样，才能成为一名高素质的优秀教师，才能培养出具有创新精神的学生。当今社会，课程内容不断更新，这就要求教师要不断加强自我学习，提高综合业务能力。在进行物理实验创新的过程中，教师要根据学生的爱好特长，为学生制订具体的创新发展方向，并将自己的创新精神、创新方法、创新经验结合到课程开发上，整合运用资源，为学生呈现有远瞻性的课程设计。只有这样，教师才能适应新课程对学生创新精神有效培养的要求，才是一名合格的综合性教师。

总之，创新是民族发展之魂，高中物理创新实验的开发设计是培养学生创新能力的有效途径。在高中物理教学过程中，教师要不断地通过设计创新实验唤醒学生的创新意识，开发学生的创新潜能，加强学生的创新精神，培养学生的创新能力，从而让学生能够更好地适应社会的快速发展。