浅谈小学语文课堂教学中个性化教学模式的应用

陈湘

随着我国教育事业的快速发展，在小学语文教学过程中如何培养学生的个性，激发学生学习语文的兴趣成为语文教师最关心的一个问题。语文教育作为学生基础教育的重要环节，不仅对学生语言价值意识的塑造有着重要的影响，而且对提升学生的语言素养也有着积极的作用。基础性的语言教育，一方面要引导学生树立正确的文化价值观，形成理性逻辑来认识语文学习的本质，另一方面要注重学生感性理解能力的加强，根据学生兴趣组成的不同着重塑造学生学习的个性，充分培养学生的自主性学习习惯，完善其语言认知。

一、个性化教学模式提升学生的语言素养

小学语文教育作为学生基础性文化教育的一个重要环节，在学生学习意识培养方面有着重要意义，不仅可以提升学生的文学素养，还可以帮助学生塑造完善的语言价值认识，让学生正确地认知事物，了解世界。语言素养作为学生学习意识构成的基本环节，对学生语言思维形态的塑造有着潜移默化的影响，既能够帮助学生加深对知识原理的理解，也可以帮助学生形成逻辑化思维观念，使学生在学习习惯的养成中形成良好的学习素养，通过科学化的思维逻辑来认知语文学习的本质，形成良好的语言意识。因此，在现在小学语文课堂中建立个性化语文教学模式，就需要根据学生学习的差异化认识来做出整体教学方案，充分满足学生的学习需要。教学方案的设计，一方面要注重激发学生学习语文的兴趣，另外一方面要注重学生语言素养的培养，因为语言素养是语文教学的核心，也是现代语言教学的关键所在，只有在基于学生兴趣培养的基础上，充分提升小学生的语言素养，才能完善学生的语言认知模式，打造个性化的语文课堂学习模式。同时，个性化语文课堂教学模式的建立，语文教师也要注重与学生进行沟通，要热爱每一位学生，充分尊重每一位学生的个性差异。沟通是教学的基础，也是新课改教学目标的根本所在。教师要注重倾听学生的心声，在师生平等关系下积极地开展课堂教学活动，构建融洽的课堂学习氛围，让学生保持足够的自信来积极地学习语文知识，增强自身语言素養，形成科学化的语言认知模式，开拓自己的知识视野。

二、个性化教学模式激发学生的学习兴趣

俗话说，个性决定未来，创造力提升发展空间。在现代教学中学生的学习个性决定着学生是否具备创造力，是否有创新精神，能不能以创新的方法和创新化的自我探索精神来积极地学习知识，积极地进行社会实践。因此，在小学语文课堂教学中，教师要根据学生兴趣的差异，结合学生不同的学习基础和具体的学习情况，拓展学生的课堂发展空间，以丰富多彩的组织性教学活动和个性化的教学内容来吸引学生关注课堂问题，有效地激发学生课堂学习的兴趣，促进学生积极主动地学习知识。

例如，在语文课堂活动中，教师可以根据教学大纲要求和课本内容，借助计算机技术，运用多媒体设备，通过建立情景化教学模式来吸引学生积极地关注课堂问题，可以通过制作教学ppt，或者是教学动漫的形式来建立课堂关注焦点，通过分组讨论或者是探究性任务模式的建立来拓宽学生的理解范围，增强学生接受知识的能力，为学生提供展示自我的机会，让学生通过自主研究、自我选题、自我管理的方式，来提升自己的学习兴趣，充分地理解语文知识，提升课堂教学效率。

三、个性化语文课堂构建中提升学生的文学素质

语文学习除了要注重理解语言知识，认识语言的本质之外，还要注重对语言构词法、语文短语的学习，通过阅读、写作、演讲等方式来提升语言综合运用能力，将语言意识深化到意识形态当中，在学习和生活当中能够准确地运用语言来描述事物，形成独特的语感。因为语文作为交流工具和写作工具除了有着完善的文学情感之外，还有着朴素的哲学精神，人们在使用语言进行交流的时候不仅能感受到汉语的自然精神，还能感受到语言的哲学意象。对于语言来说，哲学的情感与语言的自然精神是相辅相成的，自然精神在衬托语言价值之外还引导着语言产生多种形态的变化，让人们树立正确的语言理解能力，不断帮助人们完善自己的语言认知模式，形成独具个性的语言情感，在交流中真正体会到语言的价值与语言的意象，对语言形成完善的情感认知，汇聚成丰富的语言表述形态。这种形态也就是每个汉语使用者自身具备的文学素质，汉语使用者根据自己的经验意识和情感意识在语言表达中通过搭配不同的语言意象元素来描绘自我认知，充分地展现自我精神。所以在小学语文个性化教学中，语文教师要着重培养学生的语言思维，提升学生的文学素养，通过听、说、读、写、理解的形式来开展多元化的课堂教学活动，着重加强学生语言理解能力的培养，让学生通过广泛的阅读、自我理解的方式来认识语文知识，养成自我思考的习惯，提升自身的文学素养。

四、结语

在小学语文课堂教学中对学生进行个性化教学，最主要的环节就是要提升学生学习语文的兴趣，培养学生的个性，能让学生养成自主性的学习习惯来积极地学习语文知识，形成语言意识，拓宽自己的知识视野。

参考文献：

[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.

[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014（17）.