做家长信赖的班主任

胡金强+舒玉玲

【摘要】 谈到班级教育的对象学生，班主任就要承担起家长等赋予学校教育的神圣使命了。这样一来，我们就要做一位家长信赖的班主任。这就要注意和家长的直接与间接交流。

【关键词】 家长 班主任

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-194-01

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一、直接的交流——家长会

（1）刚入校的第一次家长会，我只说三件事。

你给孩子送到一个什么样的学校。把学校的相关情况客观地介绍给家长，让家长了解学校的教学与管理状况。进而要求家长结合上学与放学的时间，更好的陪伴孩子。配合学校做哪些事情，不至于让家长无所适从。

你把孩子交给一位怎样的班主任。客观地介绍自己，无需夸大。把自己管理班级的优点告诉家长，增强家长的信心。更要告诉家长自己不作为的地方在哪里，要求家长必须注意，最终做到家校合作，把孩子引向成功之处。

你作为高中生的家长该做什么。告诉家长孩子在学习上的可为之处。对孩子的性格缺点，家长要烂熟于心，见机行事地帮助孩子改掉不足。生活上，锻炼孩子，让孩子做到自己的事自己做。最终促进孩子在学习上的独立思考能力。

（2）第二次家长会，我也做三件事。

充分的调动学生的积极性，让学生承办本次家长会。我们实行的是六人一个小组，本班共九组同学。我校有两个校门，每个校门都有一个小组负责接待；一个小组在教室门口签到；一个小组负责把家长带到相应同学的座位上；一个小组负责倒茶水及出去办事的引路工作；一个小组负责班级的布置与电脑设备使用，一个小组负责资料的发放和相应问题的解决，如有的学校资料要签字收回等；两个小组包干本班所有同学家长了解自己孩子在校生活情况的事宜，以夸奖为核心，只提建议，不准无中生有地说坏话。最终，我就成了只有十分钟成绩介绍时间的列席人员。

我校实行双主课堂教学，就把学生的课堂现场让学生展示给家长看，让家长了解自己孩子在课堂上该做什么，不该做什么一一地讲给家长听，目的就是再一次让家长体验了解孩子的课堂，支持我们的课堂，更好地帮助我们教育孩子。

孩子分组展示才艺。孩子也愿意把自己最好的一面展示给家长看，家长也想了解孩子的状况。家长看到孩子来到高中后的巨大变化，不用说，结束后，定会夸自己孩子长大了。孩子当然会很高兴了。

（3）第三次家长会，我还做三件事

把班级每科作业都选一份最好的展示给家长看。并让每一位同学把自己认为做得最好的一到两门作业放到座子上，等待家长观摩了班级优秀的作业后，再看自己的孩子认为最好的作业。对于那些作业处理不好的孩子，家长自然会积极地教育。

周末与寒暑假，家长怎么监督孩子解决作业问题。告诉家长一定要给孩子安排放松时间，但要在完成作业之后，时间长短以作业完成的快慢来定，并且质量必须保证。这就会遇到不识字的家长，就看学校发的信息，让孩子读给自己听，只看字体工整与否，完成量与否。签字确认前给我打个电话就行。还会出现作业完成较慢的同学，就大胆的向我说明，进行减少作业量，每天最多写四个小时的作业时间。既达到学生很好的休整效果，又让孩子完成相应的作业量，何乐而不为呢！

二、间接的交流——口碑

口碑是班主任获得家长信赖的最佳途径。班主任的口碑主要是自己的学生给的。这就需要我们班主任做好每天的班级管理工作，让学生告诉家长我们做了什么，家长自然会根据我们的做法，选择信任或不信任我们了。

1.快乐班会——每周一次的幸福时刻。每周的最后一节课，是我所带班级的快乐班会课。第一次，将由我来给同学们召开，就是五分钟的上周一个问题解决情况汇报，和本周一个要解决问题提出。四十分钟的放松。放松要有娱乐性和本周问题相结合，要做到五分之四的人员参与，否则不予通过。各组承办方为各组轮流承办，每一次活动结束后，承包人随意找一组人员根据参与人数，学生放松情况、收获情况，形式新颖度等进行十分制打分。得出相应的分数，第十周进行一次颁奖班会，仿照感动中国十大人物形式进行。最后一名为待优奖。在大会上，待优奖获得者必须共同让全班同学笑起来或者让班主任参与一同演个节目，或者教全班同学做一个手工制品，材料由待优奖组提供。

2.日日论——我班的晚自习最后20分钟。理科班，做题是必须的问题。但个人解决不了的问题，晚自习又不能说话，这是学校的硬性规定。只能向学校申请，每天晚自习的最后20分钟保证不影响其他班级的情况下，关闭门窗，讨论或者问询问题。最大限度的解决同学的问题。

3.作业——我们共同来改变。高中的同学，没有那一个同学能解决所学学科的所有作业，这就需要整体协调。作业量上，学习委员是中等成绩最好，他能做完的作业量就是全班的作业量，然后根据今天需巩固的作业和明天需预习的作业进行布置。做到尖子生好有时间突破更多的知识；后进生，要紧跟不放。从时间上，第一节晚自习只能做数学与物理作业，第二、三节自己安排。最终，做到分层布置作业，促进后进生，发展尖子生的要求。

4.心语墙——你我难以面谈的那些事。班级内难免发生这样那样的事，当面不好说，就通过心语墙来完成。并且有个不成文的规定，别人向我道歉了，必须有一个回复，可以不原谅，但要说明原因。在执行的时候，为了面子，在心语墙上，大家是不好意思不原谅的。这样也解决了一些问题。同时，要在心语墙上鼓励同学或者自己。争取让学生获得更多的发泄渠道，更好地消除心中的块垒。

如此的日常管理，班級的成绩当然会不错，家长自然高兴。这样，学生会自觉不自觉地通过不同的方式告诉家长，你说家长会不信任这样的班主任吗？