小学数学教学中多媒体的运用探析

张琳玲

【摘要】 随着新课改的实施，小学数学课堂在教学过程中对新媒体的应用也逐渐广泛应用，通过多媒体的应用，可以激发其学生的兴趣的，便于提升小学数学的教学质量。

【关键词】 小学数学 多媒体 应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-123-01

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引言

我国经济水平的提高，使得我国科学技术也得到突飞猛进的发展，我们逐渐进入互联网时代当中，多媒体技术的发展无论是给人们的生活还是工作、学习都产生了巨大的影响，我国的政治文化面貌也因此得到转变。近年来，我国进行教学改革，将多媒体技术更多的融入其中。在教学当中更多的融合多媒体，不但能够激发学生对于数学的兴趣，同时也能够提升我国小学数学教学质量，突破了传统教学方式当中的固有观念。接下来我们将对小学数学当中多媒体的运用切实展开研究。

1.对多媒体于小学数学新课堂的分析

由于教育改革不断深化，在小学数学课堂中新媒体扮演的角色越来越重要，只有科学的使用新媒体技术才可以发挥其积极作用，在提高课堂效率的同时进一步激发学生学习数学的兴趣，有利于更好的推动小学数学课堂的发展。与过去的教育方式存再不同，通过运用新媒体教学可以把图像、视频和声音有机结合，进一步丰富小学数学教学课堂的教学方式，提高小学数学教学的效率。在小学课堂改革不断深入的背景下，很多教学机构充分认识多媒体的重要意义，同时也努力发挥多媒体的作用，实现和小学数学课堂的有机结合，这在一定程度上有利于小学课堂教学工作顺利开展。

2.小学数学中多媒体技术的应用

2.1重视多媒体技术与传统媒体相结合

相对于传统媒体，多媒体技术在表现手法、内容丰富程度上都略胜一筹，能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，但是多媒体技术在拥有众多优势的同时，却不能表达出传统媒体所具有的情感特点。因此，在小学数学教学过程中，教师不能忽视对传统媒体技术的运用，应将多媒体技术与传统媒体相结合，用丰富的手段与方法来推进课堂教学。例如，教师可以借助多媒体向学生展示与某一知识点相关的典型例题，使学生直观、快速地看到问题，并进行独立思考、相互探讨，然后利用传统教学法，让学生用粉笔在黑板上写出相应的理论或例题的解决方法，锻炼学生的思维能力、实践操作能力和分析、解决问题的能力，加深学生对该知识点的认识和理解，从而实现教学目的。

2.2运用多媒体创设教学情境

兴趣是学生最好的老师，因此在小学数学教学当中，要充分利用多媒体的优势对小学生的兴趣进行激发，使用多元化的教学情景，让学生在放松的状态下对数学知识进行认知，使得自身的逻辑思维得到锻炼。比如“比较分数的大小”一课中，为了让学生对分数有更好的理解，笔者通过一系列动画，创设了一个动画教学情境：“唐僧四人共同分一个西瓜，孙晤空吃1/4，八戒吃1/2，八戒很小乐意地说：‘猴哥，我肚皮大，饭量大，这样分我吃得少，你吃得多，小公平。”，这时画面出现一个大大的问号—是否真的如八戒所说，他吃的少？通过这样的情境，调动学生的积极性，使他们主动思考，激发其学习兴趣。

2.3运用多媒体突出学生主体地位

在传统教学过程当中，教师往往将自身作为教学的主体，这样就忽视了学生的自主性，学生只能够对教师所传授的知识被动接受。教师在课堂上缺乏与学生之间的沟通，如果不能够及时沟通，教师就不能够了解学生在学习当中的困惑。而使用多媒体的教学模式，能够创建一个平等、互动的教学课堂。教师通过问题的设定使得学生的思维逻辑得到锻炼和延伸，注意力在课堂上集中，极大程度上的调动课堂氛围，使得教学质量得到极大程度上的改善。

2.4开展实践探究活动

小学数学新课程理念强调，其教师在授课中，不仅要注重教学理念的新颖、以及教学内容与方式的丰富多样性，还应带领学生体验、创造美，培养其形成正确的数学应用理念，并在亲身实践中积累更丰富的学习方法与数学知识，也在此基础上，创作出更多美好的东西。而多媒体技术的科学运用，在有助于基本教学任务完成之外，也能够将学生的主体地位充分突显出来，引导更多小学生全身心的投入到各项数学实践、探究活动中。对于小学数学实践活动的开展来讲，通常都是以小组合作的形式来进行。比如，在讲解“圆的周长”的相关内容时，就可以通过多媒体为学生展示三个直径不同的圆滚动一周，转变成三条不同长度线段的视频。然后组织学生以小组合作的形式来对这一动态变化进行认真观察、探究，并总结出直径越长、周长越长这一规律。在此基础上，再引导各小组结合现有知识储备，对圆的周长、直径间的关系进行深入探究。通过开展这样的实践活动，在拓展学生思维能力的同时，也能够进一步锻炼、发展学生的实践操作与合作探究能力，从整体上提高小学生的数学综合素养。

3.结语

总地来看，新课程改革不斷深入的背景下，多媒体技术应用逐渐得到推广，在小学数学教学中，多媒体技术更是扮演着重要的角色，对于老师而言，这是一种便利，但更是一种考验。如何科学地运用多媒体技术，进一步发挥其实际作用，是小学数学教师应充分考虑的问题。笔者通过分析何为多媒体技术，进一步探究了多媒体技术的优点和缺点，为小学数学教师提供参考和借鉴。

[ 参 考 文 献 ]

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[4]闫春阳.发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].科教文汇（下旬刊），2011，10：115+133.