高中语文教学中提高学生文言文素养的策略

黄祖权

【摘要】 高中语文教学正在随着时代进步而飞速发展变化。随着素质教育的开展，社会对于学生的综合素养要求也越来越高，高中语文学科的教学要求不仅仅是掌握教材知识，更重要的是让学生成为中国传统文学素养与现代语文核心素养相结合的全面型人才。高中文言文教学对于培养学生文言文素养、传承中国文化精粹、成为具有中国特色的人才等，都具有重要意义。在高中语文教学过程中提高学生的文言文素养，就是让教师为学生展示出文言文多彩而全面、深刻而丰富的内涵，让学生由文言文入手，体会到中国传统文学的魅力，进而提升自己的整体语文能力。教育工作者应当以此为目标，为学生创设丰富多彩的文言文教学课堂，让学生通过潜移默化提升自己的文言文素养，培养出健康积极的思想观念，和具有中国特色的精神品格。

【关键词】 高中语文 文言文 课堂教学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-105-01

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1.培养学生高中语文文言文素养的重要意义

现代人的语言习惯和思维习惯都与古代有了较大差异，文言文的用词习惯和内涵与学生的现实生活相差较远，学生很难理解其中的精髓，反而会将之视为高中语文学习过程中的一座大山，无法对此产生学习兴趣。其实这样的观念是错误的。学习文言文，培养学生的文言文素养，有助于学生理解我国传统文化，提升自己对中国古代文学的鉴赏能力，并能在学习中领悟到古代文学素养对于自身核心素养的培养所具有的意义，从而自动自发的提升自己的语文实践能力。并且，教材上的文言文作品都通过了精心选择和提炼，对于提升学生的个人文化素养水平具有重要的促进作用。在学习文言文作品的过程中，学生能够将传统文化之美融合进自己的知识体系中，提升自己语言的美感，拥有较高的鉴赏水准。且高中语文教材中的文言文作品大都具有积极向上的情操、崇高美好的道德品质，也有助于培养学生的道德素质，让学生能够对自身、社会等产生更多的思考，促进学生整体能力的提高。

2.高中语文教学中提升学生文言文素养的策略

2.1营造良好课堂意境，提升学生理解能力

传统高中语文文言文教学过程比较单调乏味，要提高学生的素养比较困难，学生实际生活本身与文言文脱离，要想让学生尽快融入到学习过程中，教师就需要营造良好的课堂意境，通过各种各样的教学手段让学生尽快融入到文言文的情境中去，从而提高学生的理解能力。例如，教师可以让学生朗读文言文作品。古代文言文通常“抑扬顿挫”，具有较为明显的语言特征。在学生朗读的过程中更容易理解其中的思想感情，也能够逐渐提高语感，对文言文内容有一个大致的了解，更有助于开展深入教学。

2.2结合内容拓展教学，提高学生学习兴趣

素质教育对高中语文文言文教学提出了更多要求，教师需要立足教材，为学生不断拓展教学内容，让学生学习到更多元化的知识，培养出正确的文学观念。在学习时，教师应当明确学习目标，深化学习内容，达到“高、宽、活”的学习要求。高指着眼点高，把文言文的学习上升到传承文化、形成精神底蕴的高度；宽指学习文言文的范围更宽，对于文言文作品，要从“历史发展的角度”去理解，“用现代的观念”去审视；活指文言文学习的过程要活，重视扩展阅读。良好的文言文素养需要学生的不断积累，才能为学生今后的学习生活打下良好的基础。高中教材中由非常多的优秀文言文篇章，《史记》、《离骚》、四书五经、唐诗宋词等，都具有深厚的文学内涵。而要真正掌握这些文言文的知识，就需要教师不断为学生开展课外阅读，看似与高考内容无关，实际上拓宽了学生的眼界，不知不觉让学生能够旁征博引，在潜移默化中培养出学生的文学气质。课外阅读可以结合选秀教材开展，也可以结合与学生实际生活相关联的文言文内容开展。教师可以以当地文化为切入点，也可以结合所在区域的古代名人等，展开延伸教学。中国地大物博，文化名人辈出。如湖南就有贾谊、屈原等。教师可以在学习王勃的《藤王阁序》时，借助“屈贾谊于长沙，非无圣主”一句，展开贾谊相关的文言文内容，并由此引出对同时代名家的介绍，让学生发散思维，了解到文言文知识的广博和丰富。

2.3将教学内容与学生生活相结合，加深学生印象

现代社会发展迅速，网络时代的来临，让高中生接触到的社会知识更为丰富。高中生已经形成了自身的学习习惯，并更容易对学习内容产生自己的理解。要抓住学生的眼睛，提高学生的好奇心，教师就需要将教学内容与学生的生活相结合，让学生产生古为今用的观念，提高对文言文学习的新奇感。教师可以运用一些现代化的语言、流行语等，活跃课堂气氛，让学生能够更容易理解文言文的内容。例如，在学习张岱《湖心亭看雪》时，教师可以结合教材中对张岱“出生仕宦世家，少为富贵公子”的介绍词，为学生解释为“官二代、富二代”，学生更容易产生深刻的印象。在学习《烛之武退秦师》时，教师可以先让学生精读课文，再自由发表对烛之武的意見，并让学生分析，烛之武的行为在我们当下的生活中有什么样的借鉴意义？烛之武在现代最适合从事什么行业？为什么？让学生积极思考，运用现代眼光去分析，学生就更容易加强理解。需要注意的是，教师还应当传授给学生正确的历史观念，看待文言文的作者、文言文中的人物，不能脱离他们的实际背景。但可以在适当的地方运用现代化的语言来解读。教师应当鼓励学生在不偏离主旨的情况下自由发散思维。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李奎明.浅论新课标高中语文教学中学生阅读能力的提高[J].现代交际，2013，06：168.

[2]妙建烨.浅谈如何提高高中语文文言文教学效果[J].学周刊，2012（35）.

[3]刘现周.高中语文教师如何激发学生学习文言文的兴趣[J].学周刊，2013，23：181.