山区学生养成教育的现状及发展策略

黄光弟

【摘要】 养成教育是培养学生习惯的重要途径，对于学生的全面健康成长具有重要的作用。文章主要对山区学生养成教育的现状进行了分析，并提出了山区在对学生进行养成教育时的具体发展策略，希望能够为山区学生养成教育的开展提供一定的帮助。

【关键词】 山区学生 养成教育 策略

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-092-01

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良好的学习习惯能够提升学生的学习效率，帮助学生更好的掌握知识；良好的行为习惯能够使学生在生活中约束自身的行为，树立良好的榜样。可以说良好的学习习惯和行为习惯可以帮助学生更好的学习和成长，养成教育是培养学生习惯的重要途径，由于条件的限制，在对山区学生进行养成教育时存在着很多的问题，只有深入地了解山区学生养成教育的现状，采取合理化的措施，才能提升山区学生养成教育的效果。

一、山区学生养成教育的现状

（一）忽视了养成教育

山区的经济发展缓慢，思想观念落后。受传统教育的影响，在对山区学生开展教育时主要是对学生进行文化知识的传授，过分重视学生的文化成绩，忽视了养成教育工作的开展。造成这种情况出现的原因是多方面的，首先是教师的素质比较低。山区的教学条件恶劣，很多师范类院校的学生不愿意前往山区教学，山区的教师资源无法得到补充和更新，这样就导致山区教师的年龄比较大。教师是养成教育实施的主体，教师素质低对养成教育认识不清，从而忽视了养成教育；其次山区学生的家长对养成教育不够重视，山区受经济条件的限制，很多家长的生活重心是通过劳作提升家庭的生活水平和生活质量，这样就造成了很多家长对学生的关注比较少，缺乏对学生的管教，导致山区学生在生活中存在一些不良的习惯。

（二）养成教育缺乏针对性、效果不佳

不同的学生具有不同的特点，在思维方式、行为习惯等方面存在很大的差异性，这就需要在进行养成教育时做到因材施教，但是山区学生的养成教育缺乏针对性，在实施养成教育时，教师没有结合学生的实际情况，养成教育的方法比较单一，适用学生的范围比较小，这样就导致养成教育的效果不佳。养成教育开展中，家园沟通交流不密切，教师无法有效的了解学生在日常生活中的行为表现，这样也在一定程度上造成养成教育缺乏针对性。养成教育缺乏针对性，无法有效的帮助山区学生养成良好的习惯，山区学生的不良行为越来越多，严重制约着山区学生的健康成长。

二、山区学生养成教育的发展策略

（一）重视养成教育

教师和家长是养成教育实施的主体，在对山区学生进行养成教育时，需要家长及教师重视养成教育。首先需要鼓励教师前往山区进行支教尤其是大学生，大学生前往山区职教具有重要的意义，首先支教互动的开展为大学生提供了一个发挥自身聪明才智的平台；其次大学生的理念比较先进，对养成教育具有一定的认识，大学生进行支教活动能够在一定程度上提升山区教师的整体素质。大学生与学生之间的年龄差距比较小，对于学生的特點把握的比较准确，在开展养成教育时能够与山区学生更好的进行沟通交流；最后大学生支教还可以在一定程度上减轻国家的就业压力。提升山区学生家长对养成教育的重视，需要教师与家长进行沟通交流，向家长讲述养成教育对学生成长的积极作用，加强对学生的管教。家长对重视养成教育能够使家长配合教师开展工作，双管齐下，保证养成教育工作的顺利开展。总而言之，重视养成教育能够为山区养成教育工作的开展提供一个良好的外部环境，

（二）因材施教、提升教育效果

在对山区学生进行养成教育时需要做到因材施教，从学生的特点出发，采用合适的策略，提升养成教育的效果。因材施教对于教师的素质要求比较高，教师在业余时间需要不断的进行知识的积累和补充，完善知识结构，提升综合素养，教师需要着重加强心理方面的知识学习，通过心理方面的知识学习，能够使教师更好地把握学生的心理变化，在与学生进行交流时，更好的走入学生的内心世界，这样可以使学生敞开心扉，帮助教师更好的了解学生。因材施教需要教师在进行养成教育时采用多种方法，并对不同方法的效果进行评价，了解学生对教育方法的建议，对于一些切实可行的建议，要积极的采纳接受，集思广益，提升养成教育的效果。山区教师的数量比较少，教师的精力有限，无法对每个学生进行充分的了解，这就需要家长需要配合教师的工作，对学生的行为进行观察，与教师积极的进行沟通，帮助教师全面的了解学生在学校以及家庭的表现，发现学生的不足，从而在养成教育中更具有针对性。

总结

养成教育对学生尤其是山区学生的成长具有积极的作用，在对山区学生进行教育时忽略了养成教育，养成教育缺乏针对性，效果不佳，因此需要重视养成教育，在养成教育开展中做到因材施教，提升教育的效果。

在对山区学生习惯进行培养时，不仅可以采用养成教育，还可以发挥山区学生的主观能动性，山区学生需要在日常的学习生活中认真听取教师的教导，对自身进行评价，反思自身是否存在一些不文明的习惯，做到“吾日三省吾身”，有则改之无则加勉，积极的学习他人的良好习惯，促进自身的全面健康发展。

[ 参 考 文 献 ]

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