如何利用高中生物实验培养学生的探究能力

向家云

【摘要】 生物是高中阶段比较基础的学科，是建立在实验基础上的自然学科，具有很强的探究性；高中阶段的学生处在高考的压力之中，如果教学老师不采取有效的教学模式，学生很可能对学习失去兴趣，因此在高中生物教学中，教师要利用实验教学培养学生的探究能力，让学生对生物的学习更有激情；实验能够让学生更直接地接触生物，仔细的观察和研究生命现象，促进学生对生物的深入学习，通过实验探究生物的规律是学习高中生物的重要途径，教师应该引起重视；本文主要从几个方面分析和探讨了在高中生物教学中如何利用实验培养学生的探究能力。

【关键词】 高中生物 实验 探究能力

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-089-01

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前言

在新课程改革的背景下，对教师的教学提出了更高的要求，要求教师在教学中除了教导最基本的知识外，还要注重对学生能力的培养，这也是高考对学生能力考查的基本要求，比如创新能力、探究能力、观察能力等；在高中生物的教学中，传统的教学模式已经不适应了，对学生的创新思维发展有严重的束缚作用，教师应该引导并组织学生进行探究性实验学习，让生物的教学更有效率，同时也促进学生生物素养的形成，是符合新课程改革的有效教学模式。

一、解放思想，转变观念

目前的高中生物教学模式比较落后，忽视了学生的主动参与程度，教师在开展生物实验的时候，把所有的一切都安排妥当了，比如实验器材、实验方法，学生只是被动的参与到实验过程中，他们的探究能力和创新能力很难得到激发；为了转变这种状况，教师必须解放思想，转变观念，打破传统的生物实验模式，以学生的探究能力发展为主要目标，树立高中生物实验的新观念。在生物实验教学中，教师应该尊重学生的主体地位，让学生自己确定实验的思路和方案，这样的教学不仅可以激发学生对生物的求知欲望，還能培养学生的创新意识和探究能力。

二、创设探究性实验，促进学生主动探究

高中生物的知识点比较复杂，学生在理解和掌握过程中可能会遇到阻碍，因此教师充分利用实验教学，让生物知识点的学习更加直观和清晰；教师正在设计实验的过程中应该以探究性实验为主，为学生提供一个自主思考、交流和探究的机会，促进学生主动探究；比如在进行“植物细胞的质壁分离及质壁分离复原”的实验中，教师可以从实验器材、实验方法等入手提出问题，把这个实验转变成探究性的实验：1.为什么这个实验的研究植物会选择洋葱，其他的植物可以吗？2.实验过程中使用的蔗糖溶液可以更换成其他溶液吗？3.怎样改进实验操作方法，让实验的效率更高？通过问题的提出，学生会更积极的投入到实验中，并在实验小组中进行验证、实践和探讨，最后学生得出相应的结论；在这样的探究性实验中，学生对生物知识的求知欲望会提升，促进他们对问题的主动探究，培养学生的实验技能和创新能力。

三、在实验教学中培养学生主动探究的能力

3.1充分发挥生物实验的探究功能，培养学生主动探究的精神

随着教学改革的深入开展，高中生物实验教学主要强调学生的参与程度，因此教师要懂得把学习的主动权交给学生，让学生成为整个教学活动的中心，让学生在获取基础知识的同时也掌握生物实验的操作技能，让学生得到更全面的发展；要想提升学生的主动探究能力，首先得充分发挥生物实验的探究功能，调动学生的学习积极性；比如在高中生物“环境因素对光合作用强度的影响”这一实验中，教师要充分发挥生物实验的探究功能，让学生通过实验对某种环境因素对光合作用强度的影响进行探究；在确定实验目标之后，教师要创设情景，提出问题，让学生自己做出假设并对制定实验的计划；学生通过整理和调查资料，得出农业生产上提高农作物光合强度的措施，然后分析各项措施分别改变了哪些影响光合作用强度的因素，然后通过生物实验探究光照强度对光合作用强度的影响；最后通过实验得出结论，并让各小组的学生把本小组的实验数据及分析表达出来促进各小组的学习和讨论，促进学生主动探究能力的提升。

3.2树立合作探究的意识

现代社会对人才的要求越来越高，学会合作与交流是社会对人才需求的最基本能力；在高中生物实验中，教师要树立合作探究的意识，让学生以小组的形式对实验进行探究，在提升生物探究实验效果的同时，也促进学生探究能力的提升；比如在“探究温度和pH影响酶的活性”这一实验中，教师可以根据学生的实际情况，将学生分成不同的小组，并让学生在小组内根据教师提出的问题和作出的假设设计实验，每个学生有不同的分工，大家共同完成探究实验，并得出结果；这样的实验合作能够有效引导和组织学生进行合作探究，营造一个利于学生探究能力提升的氛围，促进学生对实验的主动探究，提升他们的探究能力。

四、结语

总的来说，利用高中生物实验培养学生的探究能力，除了要深度的挖掘生物教材外，还应该充分发挥教学的优势，为学生营造适合探究的实验氛围，引导学生主动参与，让学生的创新能力和探究能力得到发展；在生物实验教学中培养学生的探究能力不仅有利于学生对生物知识的巩固，还开拓了学生的视野，让他们对生物的学习更有激情，成为生物学习中真正的探索者和发现者。

[ 参 考 文 献 ]

[1]赵瑞生.浅谈课程改革下高中生物教学的有效性[J].中学教学参考.2013年02期.

[2]郑琳.高中生物实验探究性教学的研究与实践[J].福建师范大学.2015年01期.