基于工作室模式的开放实验项目创新实践研究

姚雯吉

摘要：高等本科院校实验室建设和利用一直是实践教学的硬件保障。随着实践教学模式的改革及其开展形式的多样性发展，对实验室资源的利用也越来越充分，多元实验室开放项目成为实践教学的重要部分，其形式越来越多样化，优势也越来越明显；教学大纲要求的实践教学与大纲之外的开放实验项目形成优势互补，在培养应用型人才方面体现出极大的优势。开放性试验项目的内容包含了设计竞赛、项目导入、校企合作项目、学生主导的科研项目等。本文主要探讨基于工作室模式下的开放实验项目的创新研究、管理和实践。

关键词：工作室；实验室；开放；实践

基于工作室模式的开放实验项目创新实践研究，其必要性和意义主要从高校实验实践教学在创新型、应用型人才培养中的重要作用、实验实践教学的多样化和个性化发展趋势、深化高校开放实验实践教学的内涵等几个方面展开。而开放实验教学指的是实验教学的内容、方法、技术、评价、时间、空间、资源和管理等方面完全开放和部分开放，突破传统的封闭式实验教学限制，形成一种动态、开放、自主、多元的全新实验实践教学模式。

一、开展基于工作室模式的开放实验项目创新实践研究的意义和价值

1.高校实验实践教学在创新型、应用型人才培养中的重要作用。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。伴随着人才培养目标的细化，高等教育担任着重要使命，是人才培养的基地，同时，对教师而言，是不断完善和挑战的过程，而实验实践教学是高校教学的重要组成部分，在教学安排中的比例也呈逐年上升的趋势，这充分说明实验实践教学在培养学生创新能力与实践能力方面，有着举足轻重的作用。在新形势下，进一步推进实验室自身的开放创新，培养创新型优秀人才，加快实验室建设，充分发挥实验室的作用，是目前实验室建设和发展的重要任务。如何结合学校发展的实际情况，结合实验室目前的条件和发展趋势，充分发挥实验室在创新型、应用型人才培养方面的重要作用，是我们需要思考的问题。

2.实验实践教学的多样化和个性化发展趋势。在专业和培养目标定位越来越明晰的今天，随着科技的发展和对实验实践教学的重视，实验室建设越来越完善，种类越来越丰富，技术支持越来越先进，教学手段也趋于多样化。这些多样化和个性化的方式在很大程度上激发了学生的创新意识，拓展了学生的创新思维，增长了学生的创新技能，从而提升了学生的创新能力。在实验室开放项目中，由于选择开放项目具有很强的实用性、探索性和设计性，参与的学生在设计过程中有机会充分参与到设计竞赛或实际科研项目中，能够快速提高学生的创新能力和实践能力。

3.深化高校开放实验实践教学的内涵。学生可以在此过程中将丰富的想象力、创新的思考转化为可能实现的设计作品，也可以参与实际的设计项目，获得进入行业之前的初步经验，这些都十分有利于学生在学习过程中主动性和创造性的发挥。

4.实验室开放项目实施现状。学校每年设立实验室开放项目专项课题，鼓励组织参加科技竞赛、科研项目、横向项目进入实验室，由学生主导或者参与，由教师指导，配合使用实验室。从开放实验项目的内涵上讲，目前的开放形式相对单一，开放内容较少，具有极大的发展空间。因此，针对工作室模式下的实验开放项目实践研究从创新性角度、开放内容角度、开放形式角度，都有极大的改革余地。学校将结合实际情况，深化已有的项目模式，开拓新的开展形式，加大开放力度和增加内容。要想实现这些，就必须具备完备的实验室管理制度、合理的管理模式、健全的实验室师资队伍和必要的信息化配套建设。在工作室模式的前提下展开改革和实践研究主要是结合现有的实验室建设模式，以艺术学院为例，目前实验室基本以工作室形式存在，运行和管理以工作室为单位，同时注重资源共享和合作。其研究目的是探索开放实验项目的未来发展以及与此发展相适应的配套建设和管理制度，保障开放实验项目有序合理地展开，充分培养学生的创新能力和实践能力。

二、实践研究的内容和目标达成状况

1.项目分析。根据内容和来源不同，将实验开放项目分成竞赛指导类项目、横向科研类项目、学生科研类项目、创业创新类项目、探索类项目、设计类项目等。竞赛指导类指的是指导学生参加相关科技竞赛，由指导教师团队予以指导，其展开形式多样化，指导时间分散，但是整体时间相对集中，且常规参加赛事行程相对稳定，将一个或者同一时间段内的竞赛指导归为一个开放实验项目，既可以工作室为单位集结合理的指导团队，又可以让学生以小组形式在工作室内团队协作，甚至实现各团队之间通力合作。横向科研类项目指的是教师横向科研项目进入实验室，且有一定量的学生参与其中，该类项目具有很强的实践性，往往具有随机性、时间不固定、持续时间不固定等特点，需要配合固定教学内容穿插进行，这对于实验室资源整合和管理是一个挑战，需要协调时间和场地，以保证该类开放实验项目有序进行。学生科研类项目指的是以学生为项目负责人立项的科研项目，常规的有浙江省大学生科技创新项目（新苗计划）、挑战杯等，该类项目的特点是理论与实践相结合，需要一定的理论基础，同时需要具备较强的实践能力，在成果的呈现方面，往往有更高的要求。该类开放实验室项目需要工作室为学生团队和教师团队提供长期的研究支持，以工作室为单位的团队在传承和积累方面有显著的成效。创业创新类项目指的是学生创业类项目指导，一般来说主题鲜明，目标明确。探索类项目指的是学生自主创新的一些尝试性实验，呈现形式多样化，在造型、材料、结构、人机等方面均有涉及，且表现形式多样化，个性极强，对于指导教师的要求也相应提高，这对于提高学生的创新能力和研发能力具有极大的促进作用。各类项目特点各异，形式不同，时间跨度不同，内容差异性大，在充分了解这些类型的项目及特点之后，根据实际需要配置开放实验室资源，在满足需要的同时避免浪费。

2.流程研究。根据各类项目特点，针对其实际展开情况和工作室实际情况，制订合理的流程；根据开放实验项目的特点、要求以及持续时间，分成短期、中期和长期三类，合理利用课余时间与寒暑假时间，将零星时间和大段时间结合起来使用，进入工作室必须遵守工作室安全、资产等使用要求，正确填写使用记录和设备运行记录，加强设备维护和管理。

3.开放内容、资源、时间、空间等因素的统一规划。从开放实验室的内涵着眼，针对开放的几个方面进行整体规划和整理，充分开放的同时避免实验室资源浪费。开放实验的前提是完成教学大纲规定的教学任务，因此，在时间和空间上有所限制，可以通过穿插、化整为零的形式展开，不仅提高了实验室利用率，有些时候也可以作为课程的一种延伸探索。

4.应急预警机制的考量。考虑到开放实验室项目较传统实验的特殊性，必须在开放过程中充分考虑各类突发情况的紧急处理和预警，这是最基本也是最重要的安全考虑，目的是更好地保护实验室、保护师生。

5.相关信息化设施的建设。实验室发展正朝着智能化、人性化管理的方向发展，智能化设备的保障也为开放实验项目的展开提供了更多的可能性，因此，包括门禁系统在内的智能化管理系統配备将是开放实验室项目展开的良好支持。

6.师资队伍建设。合理的师资队伍和管理队伍是开放实验项目进行的必备条件。通过一年的实践，已形成基本的团队和分工，通力合作，效果显著。

三、结语

[JP2]开放实验项目作为实践教学的重要内容，其形式多样化，展开灵活，在培养学生的实际动手能力、解决实际问题的能力、科研能力、设计思维能力等方面发挥了重要的作用；对整合工作室资源和以项目、竞赛、科研等多种引导机制结合开展，具有极大的实际意义，能够吸引学生走进实验室，并在实验室展开探索和研究；同时，能够加强实践教学成效，形成稳定的实践教学团队，共同展开教学改革和研究，增强实践教学效果。