微课在小学数学教学中的应用

王丽娟

摘要：随着社会的不断发展，对于学生的教育方式也变得多元化。在众多的教学方式里，新课标中的微课成为小学数学老师最喜欢的教学方式，微课可以让小学生了解到信息化的时代，微课也短小精悍，这样的课程深受我国小学生的喜爱，因为这种微课的出现可以提高学生对学习的兴趣，同时，将知识有趣的交给学生，这样的课程让很多学生也提高了对学习的兴趣，让老师和学生可以近距离平等的探讨，有利于小学老师对于孩子兴趣的了解，可以让老师更好的因材施教。本文主要讲述了微课在小学数学教学中的应用。

关键词：小学数学；微课；特点；应用

1、前言

在进入21世纪之后，我国对于教育事业的重视度越来越高，对于教学方式的研究也越来越多，在这样的发展状况下，微课这一方式的出现成为诸多老师和学生最喜欢的教学方式。微课是指将知识利用视频进行教学，让孩子在视频中学习到很好的知识，根据学生的兴趣制作学生感兴趣的视频。这一新颖的教学方式让学生可以在课堂上根据兴趣来学习知识，让学生可以更加透彻的了解知识，与此同时，也可以让老师在课堂上和学生成为朋友，更好的对学生因材施教。这一教学方式可以为孩子以后的学习打下坚实的基础，让孩子在未来的学习中充满兴趣。

2、传统教学的不足

在传统的给小学学生教授数学的时候，我们发现传统的授课模式有以下几个方面的不足之处：

2.1.授课方式单一，学生没有兴趣

在对学生进行教授数学的时候，我们经常发现老师们都是讲书本上的知识干脆的讲解出来，没有有趣的方面，因此，很多的学生都会觉得数学是一个很难的东西，有很多的公式，提升不了学生对学习数学的兴趣，老师授课的时候，经常会出现对学生提问的情况，我们发现很多的学生都不能举一反三的进行学习，只是会简单的算法，因此学生对于难以接受的数学总是没有浓厚的兴趣，有的学生甚至会因此而放弃数学这门有趣的课程，因此，我们要对授课方式进行改变，从而提高学生对于学习的兴趣，让学生对数学知识有浓厚的兴趣。

2.2.知识点多且杂

我们都知道数学的知识点很多，几乎一节课会讲解很多的知识点，在学生们还未对之前的知识进行理解的时候，老师已经开始讲解下一个知识点，这样的学习模式不能让学生们体会到学习的乐趣，有的学生也不能理解更多的知识，这样的授课模式让很多学生对于知识的了解不够透彻，出现这些问题的主要原因在于很多老师不能将知识点很好的整合在一起一方便授课的时候讲知识点全部讲解清楚，也有一部分原因在于学生对于课程从来不预习，从而在老师讲解知识点的时候不理解，从而导致很多学生认为数学是一个很难的课程，从而对数学没有兴趣。

2.3.以老师为中心

在传统的授课模式中，很多的授课都是以老师为中心，学生没有自主性，老师与学生也没有有趣的互动，从而导致学生在课堂上没有想象力，影响学生之后的发展。例如：在传统的授课模式中，你总会看到老师对学生进行提问，但是学生对于提问的内容没有答案，从而导致课堂上一片寂静。如果爱课堂上学生有了自主性，那么将会是一种很活跃的气氛，这种气氛有助于学生的学习。因此，在课堂上如果学生有了自主性，那么老师与学生之间的互动会增加很多，从而让老师与孩子之间没有上下阶级的感觉，而是像朋友一样的相处，从而让学生在自己出现问题的时候也可以直接向老师提问，从而提高孩子的学习能力等，让孩子在未来更好的发展。

3、微课在小学数学教学中的优点

在传统教学方式出现很多问题之后，我们对传统的教学方式进行了整改，从而微课的教学形式逐渐推广起来，深受很多老师的喜欢，以下就是老师喜欢微课的几种原因：

3.1.把握学生兴趣点，活用微课动画性

在实际的授课中我们发现相比于传统的授课模式，微课的授课方式更能让孩子接受，也能提高孩子的兴趣。主要是因为以下几点，首先，微课是以动画的模式进行授课，孩子对于动画性的东西本身就比较感兴趣；其次，在对老师进行了解的时候，发现很多老师在授课的时候，都会问一下学生的兴趣爱好，例如背景音乐的模式等。从而做出提高学生学习兴趣的视频；最后，老师在课堂上回以讨论的形式进行授课，这样的方式有利于提高孩子对新事物接受的能力。

首先在课前准备环节，微课可以帮助学生更好地把握本节课的重点是什么，老师通过微课短视频，可以在课前就介绍课堂上需要重点听的内容，帮助学生有针对性地进行学习。因为小学生的注意力不可能长时间集中，所以老师一定要在学生注意力最集中的时候来讲解那些重点内容。在教学的过程中，微课还能够发挥引导思维的作用，因为数学重在对思维能力的培养，老师在提出一个问题后，可以先让学生进行讨论，寻找解决办法，最后再通过微课来印证自己思路的正确性，这样就能够极大地提升小学生的思考积极性，使其更好地参与到教学过程中来。

3.2.促进教学系统化，活用微课精易快

我们都知道，小学数学知识的覆盖面广，让学生了解的知识点也比较多，这就让老师对于孩子们的教授方法很难提起孩子的兴趣，也不能完全将知识点都交给学生。新课标下的微课的特点就是精、易、快。精就是指对学生的教学都是精华，对学生对于知识的吸收有很大的影响；易就是操作简单，老师只是将课程的知识点做成一个视频，利用视频讲解的方式相比于之前传统的模式很容易的让学生了解到更多的知识；快就是在教学时间上相比于传统的教学方式快速。在对小学数学的授课中，我们都知道，传统的教学方式枯燥无味而且教学速度很慢，但是微课的出现很好的解决了这些问题。

3.3.实现教学自主化，活用微课灵活性

新课标的出现就是让课堂可以自主性，微课的出现更加贯彻了这一特点。老师利用微课进行教学的时候，可以让学生养成一些难得的习惯。首先，很多老师在上課之前就会把视频发给学生，从而让学生提前对课程进行自己的理解，也可以让学生养成预习的好习惯；其次，在教学的时候，由于视频的首先发布，老师可以作为主导地位，对学生进行授课，在授课之后，可以让学生谈一谈自己对视频的理解，在讲解之前和讲解之后有什么新的理解，这样可以让学生提高对学习的兴趣，让学生更彻底的了解知识；最后，微课的出现，也可以绕过学生在上完课之后，利用视频进行复习，养成复习的习惯。虽然，老师占主导地位，但是一定要注意在授课的时候，让学生自主言论，让学生开发自己的想象力，让学生自己去发现自己思考的局限，老师要引导学生进行开阔的想像，让学生在课堂上畅所欲言。因为微课短视频的内容突出，具有很强的趣味性，非常容易吸引小学生的注意力，在这样的一种氛围中，学生们就不会感到数学学习带来的压力和枯燥，从而更容易投入到知识的海洋中汲取养分。在这一环境下，也能够激发学生们的学习热情，感受到学习是一件快乐的事情。

4、结束语

在社会的不断发展中，新课标的出现让学生对学习的兴趣越来越多，微课的出现更是让学生的各个能力进行了锻炼，尤其提高了学生对于数学的兴趣。微课的教学也增进了老师与学生的关系，让学生提高了自己对学习的兴趣，也提高了学生的动手能力，锻炼了学生查阅资料的能力，最后，也让学生对知识的吸收更加透彻。