浅谈班主任工作的艺术

郑有秀��

摘要：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。本文从寻找每个学生的闪光点、建立平等的师生关系、尊重学生正当的兴趣和爱好、协调好科任教师的关系、架设有效的家校沟通桥梁五方面入手，探讨了班主任工作的艺术。

关键词：班主任；教育工作；艺术方法

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-082-1

一、寻找每个学生的闪光点

心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有一种成就感，就会对未来充满信心。寻找每个学生的闪光点就是以进步为事实，以表扬为手段，扩大赏识的面和点，这是帮助学生树立信心的一条捷径。在班级中，我们知道不可能每个学生都优秀，但可能每个学生都进步。因此，我注意寻找每个学生的闪光点，在表扬中肯定，在肯定中更进步，使个体的发展形成良性循环。如“学困生”在学习这方面，班主任可以通过帮学生树立阶段目标等方式，让他们在与原来的自己以及与周围同学的对比中，寻找相对进步。经常和他们强调，不要害怕学习基础差，也没有老师责怪你们的基础差，但是，我们必须正视现实，要努力向前追赶。班主任对学生的评价主要侧重于他是否进步。每次考试，都要让他们知道自己和前一次考试相比进步多少、退步多少，以及在年级的位置。根据他们进步的幅度大小来可以对他们进行物质奖励或是口头表扬。

二、建立平等的师生关系

陶行知先生曾说“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，爱是教育的前提，尊重是教育的必要条件。班主任工作之所以繁杂，是由于其在处理一些事情时，要考虑方方面面的问题。比如，学生的个人感受以及在他人面前的面子問题。和学生个别谈心时，多数情况下，我们不要用批评的语气，而要用劝说的口吻和他们聊天。有时给学生搬把椅子，降低师生间的高度，缩短师生间的距离。这样，即便师生之间有再大的矛盾，至少在当时都是平等的朋友关系。尊重学生，尤其是尊重那些自认为在老师眼中的“差生”的学生，就是体现在这样的琐事细节中，既具体又直接。只有这样，他们才会毫无保留地将心里话大胆地讲出来，拉近师生心灵的距离。

三、尊重学生正当的兴趣和爱好

学生时代是天真烂漫的，他们都有自己的爱好和特长。我们应尊重并加以指导，使之健康发展，不至于因过度痴迷而影响学业。同时，如果我们也能加入到他们的行列中，会更令学生们信心十足。比如，我们班男生很喜欢打篮球，有些甚至到了痴迷的程度，有时课间也到操场去打篮球，这严重影响了学生上课时的情绪。针对这一现象，我组织以“学习与运动”为主题的班会，指导学生指出打篮球的利与弊，分清得失，并强调过度的痴迷而影响上课情绪是很不应该的。与此同时，我利用班会课组织了一次与其他班级的篮球对抗赛。让人特别高兴的是，在整个比赛过程中，我们班的其他同学都为比赛的同学呐喊、加油，从中所自然流露出来的班级荣誉感，让人感动。通过这次比赛，学生强烈地感受到了什么叫团队合作，什么叫班级荣誉感。

四、协调好科任教师的关系

班主任要积极主动地去协调科任教师与学生的关系。由于科任教师与学生交往多限于课堂，这就使得科任教师与学生之间营造的情感联系比较单一。班主任应该从培养感情这个角度出发，从相互理解、相互尊重两个方面，协调任课教师与学生营造良好的师生关系。首先，班主任要及时、主动地与科任教师交流本班情况，使科任教师及时掌握班集体整体情况。其次，要在学生中间树立和维护科任教师的威信。第三，当问题出现时，班主任还要注意妥善处理学生与科任教师的矛盾。既要维护科任教师的威信，也要让学生心服口服，不要产生怨恨与隔膜。科任教师与学生之间的矛盾比较复杂，有时可能完全是学生的错误引起的，有时也可能是由于教师的教学、教育方式不当而导致的。不管是哪一种情况，班主任都不应该不分青红皂白一味压制学生，但也不能为了讨好学生而公开批评教师或背后议论科任教师。而是要从多方面了解事实情况，了解矛盾产生的原因，找到问题的突破口再开展工作。

五、架设有效的家校沟通桥梁

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”然而，部分家长文化素质不高，有的对孩子娇惯溺爱，有的对孩子的期望过高，但教育方法粗暴，不与老师沟通。那么作为班主任如何架起家庭教育和学校教育沟通的桥梁呢？

一年一度的家长会是让家长了解孩子在校情况的最佳途径。班主任应抓住这次机会，从不同的角度向家长汇报学校工作。首先，班主任让每个同学给家长写一封信。有的同学写的是父母对她的关爱，使她如何感动；有的同学道出了自己的心声——父母打牌、吵架，使她无法读好书；有的同学写出劝母亲不要虐待爷爷奶奶。总之，一封信，使家长泪流满面，一封信使家长处于思考中，一封信使家长的心灵受到洗礼。其次，班主任应介绍学生组成情况，现阶段的身心特点，教师配备，班级总体奋斗目标，让学生了解学校工作，并对家长提出配合学校教育的具体要求，请部分家长发言（主要关于学校教育的建议，要求，怎样配合学校教育，学校教育与家庭教育的连接方式）等，赢得他们的支持。只有多进行沟通才能使人与人之间，人与群体之间的思想与感情进行传递与反馈，以求思想达成一致和情感的通畅，使班级工作事半功倍。

总之，班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的班主任工作艺术，使班级管理工作更上一个新的台阶，让每个学生在学习中进步，在进步中学习。