高中化学教学中培养学生科学素养的策略

伏云彩��

摘要：中学化学是一门培养学生科学素养的重要学科，既能开阔学生的视野，又能增强学生认识能力。科学素养是学生最可贵的品质，培养学生的科学素养是新课改所倡导的。教师在化学教学中要以学生的发展為出发点，提升教学水平，优化教学方法，培养学生的科学素养，为学生的发展奠定基础。

关键词：高中化学教学；科学素养；课堂；实验；生活

中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-079-1

科学素养就是指学生在接受一定的科学知识过程中所形成的适应社会发展和人类自身完善所需要的基本品质和能力。在中学化学教学中，教师要充分利用课堂，利用化学实验，利用生活实际培养学生的科学观、科学素养和实验探究能力。

一、利用辩证唯物主义观点，培养学生的科学观

辩证唯物主义观点与正确的科学观是科学素养的重要组成部分，化学理论与化学基本概念，化学定律与化学原理等中都蕴含着丰富的科学精神。鉴于此，化学教师一定要在化学教学过程中将辩证唯物主义教育渗透其中。

对学生进行辩证唯物主义教育，这也是《中学化学教学大纲》明确提出的，是中学化学教学的目的之一。众所周知，化学知识来源于人类的生产实践，包含着许许多多的辩证唯物主义观点。在化学教学时，教师要把化学教学与辩证唯物主义教育有机渗透，完美融合起来，以培养学生的辩证唯物主义思想。如在分子、原子等微观离子的教学中，教师要引导学生在深刻理解概念的条件下，明白微观离子的可分与不可分是有条件的，运动是绝对的，而静止是相对的。总之，只要化学教师在化学教学时，根据化学内容，有意将辩证唯物主义思想融入到教学过程之中，就可以潜移默化地提高学生的辩证唯物主义思想。

二、利用课堂学习，培养学生的治学精神

学生一丝不苟的治学态度也是学生科学素养的重要内容，因此，在化学教学中教师要格外重视。笔者发现，少数学生在平时的化学课程学习之中，没有养成良好的学习习惯：从来不记笔记，或者记得乱七八糟，敷衍了事。作业不认真完成，甚至有个别学生抄袭作业。有些学生在做实验时，不认真观察，不记录实验过程与出现的现象。这些都是学生治学不严谨的表现。因此，化学教学在教学中，一定要培养学生一丝不苟的治学精神，这样才能促进学生学习化学，增强学生的化学素养。如可将“空气中氧气的含量测定”这一实验，让学生自己做，让学认直观察，并做好实验记录。让学生之后进行评价。再如学生的课堂笔记，教师要督促学生认真记录，上课时对学生进行提问预习的情况等，时间一长，学生的认真严谨的治学精神与态度就会养成。

三、利用实验教学，培养学生的操作能力与创新思维能力

化学这门学科是建立在实验基础上的，化学反应与规律都是以实验为基础的。化学教学中培养学生的实验能力是化学新课标规定的。在实验教学中培养学生对实验的观察能力，操作能力，探究能力，这是化学教师的职责。在实验教学中，教师要让学生自己发现，善于发现，勇于探究，增强学生的实践操作能力和探究能力。教师在教学中要优化教学方法，从教材新课标出发，结合学生实际，优化实验，改进实验，教给学生实验操作的方法，观察的对象，以及实验记录与结论的总结。在实验教学中尽量发挥实验的探究本性，增加学生动手机会，培养了学生严肃认真的科学态度，因此最好让学生多做探究性实验，以开发学生的创新思维，提高了学生分析问题、解决问题和表达交际的能力。如可把苯酚与溴水的反应的演示实验改为学生的探究实验。让学生掌握科学探究的方法，增强学生的探究能力，拓宽知识视野。

在培养学生创新思维能力的策略中，化学实验扮演着重要的角色，化学实验对培养学生的创新思维的作用最为突出。因此，化学实验教学中，教师应倡导学生做实验，激励学生创新实验方法，让学生体验实验过程，发现实验现象，总结实验规律。如在制CO2的实验中，化学教师可以问学生产生CO2有多少种方法，来培养学生的发散思维，以激发学生设计实验的兴趣。而在培养学生的求同思维时，化学教师要激发学生探索制CO2的反应原理。在此实验中，教师最好进一步培养学生的类比思维，引导学生用类比与比较的思维途径，探析CO2的实验室制法，并总结优点。让学生合作交流，设计出更加完善的实验方案，从而增强学生的创新思维能力。

四、联系生活实际，培养学生的科学探究能力

科学探究能力是学生前进的动力，新课标、新教材大力倡导要培养学生的科学探究能力。联系生活实际是培养学生科学探究能力的有效途径之一。例如，醋酸的制取，学生可在联系生活实际的基础上，进行科学探究制取醋酸的方法。再如，制取酸碱指示剂时，学生探索用一些植物的花瓣或果实制取，并在食醋、石灰水、盐酸和氢氧化钠溶液中试验它们的颜色变化情况。这个实验既与学生的生活实际紧密联系，又应用了书本知识，真的是理论联系实际，开拓了学生的思维，培养了学生的科学探究能力。做此类探究实验时，教师要大力倡导，积极组织，让学生记录实验中的一些现象，让他们总结。在课堂上交流。进一步调动学生科学探究的兴趣，促进学生科学探究。

科学素养是学生最可贵的品质，培养学生的科学素养是新改所倡导的，教师要在化学教学中要以学生的发展为出发点，提升教学水平，优化教学方法，培养学生的科学素养，为学生的发展奠定基础。

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