信息技术与高中美术教学关联产生的问题与对策

张鑫

【摘要】 高中美术课堂是培养学生审美能力最为重要的地方，而美术则是一种以培养学生形象思维为目的的课程，随着时代的发展，信息技术的高速进步，在高中美术教学中应用信息技术可以推进美术教学的质量，激发学生学习的积极性，基于此，本文论述了信息技术同高中美术教学之间存在的问题以及解决措施分析。

【关键词】 信息技术 高中美术 问题 措施

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-182-01

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引言

信息技术在我国学校教育中的应用从20世纪80年代初开始，主要体现在计算机辅助教学上，直到1998年才第一次提出“信息技术与学科课程的整合”的概念。现代多媒体教学不再是一种辅助的手段，它可以提高美术教学的效率，还可以改进学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，从而提高美术课堂教学的有效性。

1.信息化教学在高中美术教学中的意义

1.1增加高中美术课堂的信息量

信息技术在高中美术课堂中的应用有利于增加学生学习的信息量。在以往的高中美术教学模式中，教师多是照本宣科，学生对这样的教学方式缺乏兴趣。而利用多媒体课件教学就会获得不一样的效果。

1.2提高学生的学习兴趣

信息技术在高中美术教学中的有效应用能够提高学生的学习兴趣，并且有利于学生主动学习。教师利用多媒体课件在课前设置情境导入，可以激发学生的好奇心，同时可有效地营造课堂氛围。利用多媒体技术能够让学生的大脑快速有效地进入美术学习的状态。

2.高中美术教育信息化建设面临的问题

2.1推进措施成效不大

很多学校按要求配备了所谓多媒体教室，但是并没有在平时进行使用，甚至很多学生毕业了都没有进去过。我们虽然拥有了多媒体教室，在建设多媒体教室有所为硬性要求，但是却忽略了仿真软件的建设，空有硬件并没有办法为高中美术教育信息化发展建立帮助。

2.2标准尚不完善，资金投入不足

高中美术教育信息化建设由于缺乏向导性，出现了随意性、盲目性。低层次建设存在于各地区和职业院校在项目建设上，使得经费使用过度而相关的效益却偏低，多是为了应付上面的检查或者是评选。高中美术教育信息化发展处于一个很尴尬的位置，投入多了怕没有相应的业绩回馈，投入少了，没有美术学生的升学率支持，这导致处于为难期的高中美术教育信息化成为了一个难题，陷入了标准不达标，资金投入又不足的境界。

3.高中美术教学应用信息技术的措施分析

3.1应用多媒体技术

实践证明，利用多媒体技术进行美术课堂教学，不仅丰富了课堂教学内容，为教师提供了全新的教学模式，也开阔了学生的视野，提升了学生的美术素养，并满足了教师课堂教学的需求。如，在美术课堂教学中通过利用多媒体的视频、动画、声音等特色，结合美术作品展示，在一定程度上弥补了以往美术教学的缺陷，并冲击了学生的视觉感官，提高了学生的学习兴趣和发现美的能力。如，教师利用多媒体技术根据教学内容制作教学课件，有利于在有限的时间内丰富教学资源，从而实现预期的教学目标。

3.2 VR技术的应用

运用VR技术可以形象、生动、逼真地展示一张平面的纸板经过设计、裁切、折叠、卷曲等一系列设计制作的步骤过程，在同学们看到的景象中教师的手是不必出现在视线里的，这就解决了遮挡的问题，学生可以在折叠过程自己不停地变换各种视角，看到纸板的切割线，折叠线等，简化了示范过程，加强了学生的三维空间构想能力。教育的目的就是让学生获得知识、能力、培养学生的素养。而我国绝大多数的基础教育只停留在知识学习的层面上，对能力和素养两个层面的培养还不够理想。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界，美术课程还使学生增强了对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与动力。而VR技术在高中美术课堂中能把教学内容以一种高效的方式逼真、生动形象地再现给学生，并且不受时空的限制，提高学生的学习效率及兴趣。学生沉浸在创造的虚拟情境中，学习方式从被动接受变为打开思维去主动发现，从而增强鉴赏和创造能力，这些能力最终将转化为学生的美术素养。这种先进的辅助教学的媒体对教师也提出了更高的要求，教师也要提高自己计算机应用的水平及专业素养，在教学过程中对于新的事物应持有“取其精华，弃其糟粕”的态度。在“教育+互联网”的时代里，VR技术能有效的辅助教学，改变死板的灌输模式。

4.结语

信息技术在高中美术课堂中的有效应用有利于推动高中美术教学的改革。信息技术有效提高了高中美术课堂教学效率，并且能够有效避免以往高中美术教学中的弊端，提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，有效地减轻教师在教学中的压力。信息技术的应用分散了高中美术教学的难点，突出了高中美术教学的重点，让学生能在教学中占据主体地位。当然，事物都有两面性，信息化教学不能完全代替传统美术教学，它只是传统美术教学的辅助形式，其主要目的是培养学生的主观能动性。目前，信息化教学还具有一定的局限性，不过，世界在发展，科技在进步，未来的高中美术课堂要想获得更好的发展，还需要人们的努力。

（本文系中国下一代教育基金会数字校园专项基金十三五规划全国重点课题《教师专业化实践与研究》的子课题《信息技术手段对学科教学的影响研究》（批号：JSJY135074）階段研究成果）

[ 参 考 文 献 ]

[1]李险峰.基于信息技术条件下的中学美术教学研究[D].南京师范大学，2005.

[2]曹丽丽.运用信息技术实现美术高效课堂的研究[D].天津师范大学，2013.

[3]廖庆宁.中学美术教学与信息技术整合[J].艺海，2007，01：112.