信息技术在高中地理教学中的应用探究

刘文兵

【摘要】 随着社会的飞速发展，信息技术不断实现飞跃，已经成为当代新技术革命中最重要的因素。信息技术改变了人们的衣食住行，让人们的生活方式和生活理念都发生了变化。信息技术也推动了各个行业的革命，对教育业也产生了巨大的影响。新媒体技术走进了课堂，成为了提高课堂效率、优化教学模式的重要工具。身处信息社会，信息技术的运用程度也成为了衡量综合性人才的重要标准，为基础教育带来了史无前例的挑战。新课改的深入推行，让高中地理教学课堂也融合了多媒体教学，形成了新的授课方式。多媒体教学不仅能将地理理论知识更直观地呈现出来，也能提高课堂效率，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。本文结合教学经验，分析了信息技术对于高中地理课堂的优势和作用，及实践过程中产生的问题，对信息技术在高中地理教学中的高效应用提出了可行的策略。

【关键词】 高中地理 信息技术 课堂教学

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-166-01

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1.信息技术运用于高中地理课堂的优势和作用

信息技术在高中地理课堂的运用，符合新课改对教学的新要求和现代教育改革的方向，同时也能适应社会的发展进步和学生的学习实际。高中地理课堂结合信息技术，能够为教师提供更多教学资源，同时为学生提供更全面的学习途径，并对革新传统教学理念和教学模式都具有积极意义。另外，在课堂中运用信息技术还能提高课堂教学效率和教学质量，让学生的学习范围增大、学习深度增强，起到提升学生综合能力的作用。由于高中地理知识内容繁多，其中不乏重点、难点，信息技术能将地理理论知识系统化，并将抽象的知识具象化。

2.信息技术在高中地理实践教学中产生的问题

信息技术在高中地理实践教学中取得了良好的教學成果，同时也产生了一些问题。首当其冲的就是过度利用的问题。由于信息技术的方便快捷，教师将之作为减轻教学负担、提高教学效率的主要手段，认为信息技术就是万能的，而传统教学方式在课堂所占比重越来越小。对信息技术的过分依赖拉远了教师与学生的举例，学生与教师的关系再不是相互协作，由“人教”走向了“多媒体教”。这不仅不符合教学的客观规律，还喧宾夺主，将教师不可替代的作用也淡化了。教师作为新型教学模式中的引导者和设计者，其作用绝不仅仅是制作多媒体课件，而是要通过师生交流，跟进学生学习进度，了解学生心理，促进学生综合能力提高。过度使用信息技术教学，还会忽略教材的作用，多媒体只是教辅，教材应当占有主导型地位。如果信息技术的运用不以教材为核心，学生学习的知识过杂，反而不利于学生地理素养的培养和学习成绩的提高。与之相对的是对信息技术的忽视。部分学校对信息技术的认知不足，在地理教学中缺乏信息技术的利用，教学模式和教学手段单一，既不能提高学生的学习积极性，也不能让学生开阔眼界，学习到更多元化的知识。因此，使用多媒体教学一定要掌握好其中的“度”，不不能矫枉过正，也不能主次不分，而是要合理运用信息技术在高中地理教学中的工具作用，丰富教学内容的深度和广度，让学生能提高学习的自主性，从而对地理学习产生学习兴趣，促进地理成绩的提高。

3.利用信息技术构建高中地理高效课堂的策略研究

3.1优化课堂教学内容，结合信息技术提升学生兴趣

高中地理作为一门涉及面广阔、内容丰富的自然科学，自身具有非常明确的特点。高中生课业任务重，繁多的学习内容容易分散学生注意力，让学生感觉疲劳，从而降低学习效率。因此，教师应当优化课堂教学内容，结合信息技术提升学生的学习兴趣，从而提升学生的思维能力和计算能力。传统教学模式中的地理教学理论知识多，教学模式单一，部分学生对地理缺乏兴趣。多媒体教学能够将理论知识以图片、动态课件、视频等方式表现出来，调动学生的各个感官，同时更全面的表达地理知识，因此深受学生欢迎。这就对地理教师提出了更高的要求，教师除了传统的地理教学内容，还需要增强自己的信息技术能力，并准备内容丰富、知识面广阔的课件，在课前做好备课工作，找到与课文内容相关的多媒体内同，并通过适当的情境导入，吸引学生的注意力，提高高中地理教学的有效性。

3.2优化情境教学模式，结合信息技术整合地理知识

良好的情境教学模式能让学生感受到学习的乐趣，并提升教学效果。在教学中应当充分利用信息技术，将地理知识系统化的表现出来，便于帮助学生理解重点和难点，也能结合音像、图片等功能，整合地理知识，让地理课堂更加生动有趣。传统教学模式运用的教学工具是粉笔、黑板和挂图，板书和挂图只能刺激学生的眼睛，而信息技术能够刺激学生的听觉、视觉，并构建和谐课堂，促进学生实践能力和表述能力的提高，为了将传统教学模式转变为现代化的情境教学模式，可以结合传统教学工具和信息技术，将课堂教学变得更加多元化。课上可以利用信息技术整合地理理论知识、师生合作讨论研究多元化的解题方式、分享彼此的学习心得，课后也可以让学生利用信息技术进行巩固和提升。因此，信息技术作为优化情境教学模式的突破口，能够提高教学效率，让学生实现综合能力的提高。

3.3革新教学理念，师生构建和谐信息课堂

通过信息技术在高中地理教学中的应用，学生也化被动为主动，成为了课堂的主体，这就需要教师革新教学理念，成为课堂的引导者和学生学习活动的参与者，师生共同构建和谐的信息课堂。

[ 参 考 文 献 ]

[1]余言.信息技术在地理教学中的应用[J].池州学院学报，2010，24（3）：155156.

[2]杨佩芳：《浅谈计算机辅助教学在地理教学中的作用》.《新课程》（教师），2010年01期.

[3]李秀茹.浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果[J].教育教学论坛.2013（03）.