谈如何在作文教学中激发学生的想象力

李育娉

【摘要】 随着今年海南中考的相关改革，语文作文的考察倾向于运用想象力进行创作。想象，是在人脑中对已有表象进行加工改造重新组合形成新形象的过程，它是思维的一种特殊形式。而对学生想象力的培养，已重新在语文教学中得到重视。笔者在本文中就想象力在作文的应用浅谈自己的一些认识。

【关键词】 想象力 作文训练

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-154-01

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新制定的《初中语文课程标准》提出立足于新课标对写作教学的基本要求：①以全面提高学生的书面表达能力为出发点，重视写作方法指导，着力培养学生的写作能力，并通过“读写结合”活动的开展，进一步培养学生的创新能力，不断提高学生的写作能力，培养跨世纪的高素质人才。②在写作教学中，注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力，让学生激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。③写作知识力求精要有用。抓住写作关键环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

工作这几年，我都在如何给学生进行作文指导这个问题上摸索。作文在语文考试中占的分值大，但很多学生都害怕写作文，提起笔不知从何下手，有的学生就会告诉我说没有灵感。而在考场中，没有足够的时间找灵感又该如何是好？

许多老师在批卷中也反映学生的作文千篇一律、内容单一、假话连篇、味同嚼蜡……所以评卷老师容易审美疲劳。我想，是该好好给学生上上作文课了。以前总觉得作文课好像很轻松，无非就是老师命题——提出要求——学生写作——收交批改。学生完全处在被动的角色。我相信这样的教学，如果我是学生，我也无法对写作产生兴趣，更别说真情流露，立意新颖了。

深入学生实际看来，现在的学生作文主要存在如下问题：①应付作文，他们按成人社会的模式来应付，言不由衷，说的不是他们真实的思想，也不是他们的心理、他们的身份、他们的情感所应表达、所能表达的内容，从语言到情感到形式都跟他们的生命状态相差甚远，这是我们作文的现实状况。②作文空洞，很多学生认为作文写不好的原因就是生活单调无新意，当前作文最大的弊端在于远离生活，缺乏感悟，过于高调化，他们笔下之所以写不出丰富多彩的东西，实际上是他们相对贫乏、单调生活状况的反映，是他们的生活空间没有打开，他们的思维天地没有打开，没有给他们提供丰富多彩的世界，或者说没有引导他们投身这个丰富多彩的世界。

有人把这些归结为没有生活体验，这种看法是错误的，生活中天天都有新鲜事的发生，只是因为没有意识到，把握不住，如果在平时的作文训练中，要求学生写生活，写身边的人和事，逐渐培养他们的观察能力，他们作文就会写得更充实，更有活力。

结合今年的语文中考作文，我想开始对学生的想象作文进行训练。我们的学生想象作文刚入门，所以我从入门的角度来处理问题。先让学生知道什么是想象，而后进行激发想象力的训练。

激发想象训练笔者认为可分为图片想象和音乐想象。在作文训练中适时地为学生创设一些激发兴趣、启迪思维、引人遐思的情境，让学生能多角度、多层面地思考，就会有利于培养他们的想象力。有了想象的翅膀，学生就能对所见所闻的形象进行再创造，就能用真心、说真话、抒真情。

第一，图片想象。我用多媒体投放一些或真实或抽象的画面，或者直接投影实物，引导学生在作文前仔细观察，让他们在观察中认知、理解，抓住画面内容中的重点和特点，将观察和思考结合起来，有利于打开思维，有利于创造想象。

第二，音乐想象。音乐最能给人带来想象空间，在作文前，如果播放一些情趣较浓、感染力较强的音乐，让学生闭目欣赏，引导学生在声响中展开联想的翅膀，形成想象中的形象甚至画面，让他们感受到一种美，并且有表现这种美的欲望，那么，作文就迈出了重要的一步。

例如，在作文训练的课堂上，我给学生听《森林狂想曲》，听完后，他们大胆的告诉大家，由这一首曲子想到什么？通过这个环节锻炼学生的语言表达，和训练学生自由灵动的想象。学生发挥自己的想象，把一幅幅美丽的画面呈现在我们的面前，甚至于可以呈现一个美丽的意境。想象会给我们每个人都带来惊喜，最后让她们带着期待进行课堂写作训练。切合中考作文的形式，我也设计了两个想象作文题目，供学生选择。让学生可根据自己的情况有话可说。在课堂上，我点了几名同学起来读他们的写作片段，也分别叫几名同学点评。“你认为他的作文怎么样？好的话，好在哪里？他是否运用了修辞手法？表达方式是否多样化？想象是否大胆合理？是否调动的感官去观察？”我也分别对这几名同学的片段做了较为细致的点评。但由于时间关系，还有大部分同学的作品没能在课堂上展示，我也设法在其他时间安排一些机会给同学更多展示的机会。

经过尝试探索、讨论思考、基本构建以“欣赏感知——理解体验——自主创新——评价激励”四环节为主要形式的教育活动模式，为学生多元体验打基础，为学生的个性发展创条件。

想象作文的训练，仅仅凭几节课是不够的，我希望自己能获得成功，只有在永无止境的探寻中构建自我，完善自我。就教學方法而言，任何一种教学方法都有它的适用时机和范围，在某一情境下是最优方法，在另一情境下则未必。所以我们要辩证的看待这些方法，只有充分地看到我们自己的优缺点，我们才能更好地在完成我们的教学任务的同时，又能让我们的学生学到更多有用的知识。

以上只是我在教学过程中的一些浅薄的教学体会和心得。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《初中语文课程标准》，人民教育出版社.

[2]《教育观念的转变与更新》，万福，于建福著.

[3]《浅谈语文教学中学生想象力的培养》，《西江教育论丛》2005年第1期.

[4]《叶圣陶语文教育论集》，教育科学出版社.