初中语文教学中的传统文化渗透研究

张联妹

【摘要】 近些年来，随着文化多元化的发展，我国开始了进行传统文化的复兴工作，为了复兴传统文化，在初中语文中教学中应该注重传统文化的渗漏，本文论述了相关的措施。

【关键词】 初中语文 传统文化 措施

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-074-01

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引言

在传承和发扬中华名族传统文化方面，语文教学是一个很重要的载体，而初中语文教学在这个过程中肩负着重要的责任。鉴于语文学科的特点及相关特性，初中语文教学中更要做好传统文化的渗透工作。但是从目前的初中生学习语文的现状来看，普遍缺乏古文化常识，对传统文化的了解没有深度，传统美德的传承受到很大阻碍，这就需要在初中语文教学中通过改进教学方法和内容，潜移默化的影响学生，传承、发扬传统文化的精髓。

1.当前初中语文教学中开展传统文化教育所面临的困难

最主要的困难在于很多语文教师对传统文化的不重视。这些教师往往是纯粹的应试教育的受害者，他们读书只是为了换取大学通知书，或者为了有一份工作，能够挣一份薪水。因此，这些教师内在是缺乏对学习的热情的，他们怀着一种内心枯竭的状态，很难给学生传递出一种对学习的热情。思想上不重视，行动上毫无积极性，传统文化教育也只是流于表面，难怪效果很差。对于很多人来说，学习是需要一定的气氛和计划的，而出于人性中懒惰情绪的影响，很多人也需要在一定的团队中进行学习，如此才能持久坚持下去。因此，教师就是课堂学习的领导者，必须制定学习计划，带着大家一起学习，养成习惯，将传统文化教育真正落到实处。

2.传统文化渗透到初中语文教学中的策略

2.1知行统一，从实践中学习传统文化

在传统教育中，很多时候学生只是学会了表面的知识，而缺乏对这些知识真正的理解和运用，到了生活实践中就不会运用这些知识。所以，我们在教学中要注意结合实践，把一些内容讲清楚。除此之外，还要给学生布置一些实践的作业，让学生通过完成这些作业，去体会我国传统文化的博大精深，去感受实践中的一些情感。如在诵读《三字经》的过程中，我让学生在理解其含义的基础上付诸行动，实施了“孝”的活动，布置了爱心家庭作业，开展了为父母“三送”（即送一句问候，送上一首儿歌，送上一杯热茶）“三做”（做一回家长，做一次家务，做一件好事）活动。从日记和家长的反馈中了解到，他们的行动受到了家长的好评。此外，我们还对学生进行了“礼”的教育活动。教育学生从小学做有礼貌的人，待人有礼，处事有礼，接物有礼，从而将中华民族的传统礼仪发扬光大，让世界了解中国的传统美德。

2.2应选择优秀的传统文化

初中语文教学在整个教学体系当中占有非常大的比重，是很多学科学习的基础，也是学好其它学科的重要条件。在当前的教学环境当中，通过对传统文化的强调和重视，有利于提升语文学习的地位，彰显语文学习的重要性。如何更好地把握学习的尺度和范围，传授传统文化知识，是初中语文教师需要重点思考的问题。教师应当在选择课文内容时，结合语文教学目标，选择更好的书籍供学生阅读，分清主次和重要程度，掌握尺度和分寸，挑选出传统文化中优秀经典的部分供学生进行学习。

2.2找对方法，提高学生学习的积极性

教师应积极探索有效的教学方法，找出能够在语文教学中渗透传统知识，并且提高学生学习兴趣的教学方法。教师可以不断更新和丰富班级建设内容，努力为学生营造有助于传统文化渗透的良好的学习氛围。例如，教师可以在班级内开展读书活动，并让学生在活动结束后写下自己的心得体会，同时对自己的学习成果进行巩固，这样不仅能培养学生良好的学习习惯，还能提高其读书的积极性，为传统文化的渗透奠定基础。此外，教师还可以组织学生阅读经典读物，让经典阅读成为班级常态。学生学习传统文化的动力是需要激发和挖掘的，这些动力可以支持学生长期学习和弘扬传统文化。因此，教师应采用科学的教学方法，在不影响学生日常学习的同时，也让学生能够易于接受传统文化，提高其学习传统文化的积极性。

2.3加强文化实践，弘扬民族文化

精髓文化需要传承就离不开实践，在生活实践中，我们才更能领会到其中的精髓，才能使其更好地指导我们的生活和学习，滋养我们的灵魂。中国文化，源远流长，文化寻根，探得宝藏。我们要建立起开放式的语文教学理念，努力拓宽语文学习的渠道，把书本学习同实践活动结合起来，让学生成为不仅是文化知识的消费者，而且是文化知识的发现者，要将人类的优秀文化成果内化为学生的人格、气质、素质。很多时候，一些封建思想浓厚的传统文化，其内在可能有很多的不合理之处，教师可以带领学生一起针对其中有争议的内容进行讨论，筛选出其中的精髓，舍弃其中的糟粕。经过了这样一个思辨讨论的过程，学生会对传统文化中的思想观念的认识进一步深化，而不是只停留在表面。领会越深，思想上越认同，在行为上就容易效仿并实践。例如，对于《弟子規》中的很多内容，主要是教导大家学会尊重自己和他人，养成良好的生活习惯，这些内容实践性很强，对学生的生活具有指导意义。

3.结语

总之，中国传统文化是经过几千年的积淀才传承下来的精华，语文教师只有在平时教学工作中不断加强自我修养，对学生循循善诱，因势利导，使他们能认识到祖国优秀文化的优越性，并能发自内心去继承它，弘扬它，这样，中国的民族传统文化才能在多元化的世界浪潮中传播得更为深远，才能在灿若群星的世界文化中独树一帜，熠熠生辉。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李小娟.传统文化与初中语文教学研究[D].苏州大学，2014.

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[3]何昕.初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入[J].中国校外教育，2015，18：129.