行动导向教学法在计算机教学改革中的应用

摘 要：提高学生的计算机理论知识与实操能力是当前各级学校计算机教学中的一项重要课题。从整体上来，计算机教学的实际教学效果不是很乐观，而将行动导向教学法应用于计算机教学中却可以解决这一问题。本文立足于对行动导向教学法的概述，对计算机教学中行动导向教学法的应用的思路进行了架构，并在此基础上对计算机教学改革中行动导向教学法的实施策略进行了探索，以期能为相关研究提供些许参考。

关键词：行动导向法；计算机教学；项目教学法

随着计算机的普及与发展，各级各类学校为适应社会发展的需要开设了计算机课程。作为一门实用性的课程，计算机教学需要学生既要掌握一定的理论知识，又要具有一定的计算机实操能力。为了切实达成计算机教学培养目标的实现，新时期的学校需要对当前的计算机教学进行深入的改革。当前的计算机教学改革中上存在一些问题，为了一改计算机教学中传统教学方式、方法应用的现状，需要将行动导向教学法应用于计算机教学中。

1 行动导向教学法概述

所谓行动导向教学法，指的是注重学习过程中学生手、脑、心并用的系列教学方法的总称。在应用行动导向教学法的计算机教学过程中，以学生为本是最基本的原则。它强调学生的参与、强调以学生为中心，并以应用活动为导向，以激发学生学习的积极性与主动性为目标。行动导向教学法适合应用于高年级学生。

具体地，在教学过程中应用行动导向教学法主要需要实施五个环节：资讯、计划、实施、检查以及评价。教师事先将学习的内容设置成适宜的学习情境。在资讯环节，教师给学生布置学习的任务；在计划环节，学生以小组为单位，搜集与任务相关的信息；在实施环节，学生按照计划完成设计与模拟，并相应地做好记录；在检查环节，学生展示自己的工作成果；在评价环节，学生对自己的工作成果进行评价，并针对其他同学的提问做出回答。

2 在计算机教学中应用行动导向教学法的基本思路

行动导向教学法是有效的。鉴于计算机教学与其他学科教学的不同，在学校中的计算机教学中应用行动导向教学法十分有必要。它对提高计算机教学质量、提升计算机教学改革的成效都意义重大。这样，在计算机教学中应用行动导向教学法需要立足于对其实施的重要性的认识。在具体实施的思路上，姓丁教学法要着眼于引导学生电脑、人脑、手、心并行。在满足基础知识传授后，借助电脑这一媒介和载体引導学生学习。鉴于当前学生计算机知识水平参差不齐的情况，教师在计算机教学中应用行动导向教学法的时候要综合考量学生的实际学习基础，尽可能地因材施教、实施分层教学，以充分发挥行动导向教学法在计算机教学中的功能与作用。

3 在计算机教学改革中应用行动导向教学法的具体策略

将行动导向教学法运用于计算机教学当中是有效且有意义的。在实际的应用过程中，需要寻求合适的策略从而使行动导向教学法的效果实现最大程度的发挥。

3.1 项目教学法

项目教学法旨在通过每个学生在循序渐进地完成典型的信息处理项目中进行学习活动。该教学法重视培养学生分析、解决问题的能力以及计算机信息处理能力。因而，教师在对教学项目进行设计的时候，应着眼于提升学生的专业能力。具体地，教师可以将学生氛围多个合作小组，让小组成员一起参与事先设计好了的综合性的教学项目。这对于培养学生的团队合作意识和集体荣誉感都有好处。譬如，在进行网页制作项目的时候，每个人既要完成自己的设计任务，又要密切合作辅助组内其他成员完成各自的设计任务。这样，在过程中当遇到问题的时候可以相互交流探讨，共同解决，也可以向教师求助。学生间、师生间的互动由此增强，小组成员间的信任感提高。在实现小组任务的同时，也通过彼此的互助提高了效率、增进了团结协作的精神。

3.2 引导文教学法

引导文教学法需要教师事先准备好适宜的引导文文件，在学生进行预设任务的过程中，在涉及到关键点的地方提出问题，学生在回答任务式的问题引导中熟悉教师提供的引导文中的信息，继而完成既定的任务。引导文教学法的使用，对培养学生的自主学习能力与自我评价能力有很大益处，能够让学生学会在学习过程中独自地解决问题，让学生在主动参与中自主发现知识、发现问题并解决问题，并在这样一系列的过程中意识到自己的不足

3.3 媒体辅助教学法

模仿是计算机初学者常常采用的一种学习策略。在媒体辅助教学法中，讲授法与演示法是计算机教师最常用的展示计算机理论与技术知识的方法。媒体辅助教学法主要包含两种形式，一是在浩瀚的网络中寻找需要的教学资源并予以下载使用；二是自己根据教学的需要制作。不同级别、不同层次的学校的学生的具体学习情况是不一样的，演示速度过快一些计算机基础相对薄弱的学生可能会跟不上，教学效果也大打折扣。而在行动导向教学法的指导下，媒体辅助教学法作为一种对教学教过进行反馈的基本方法能够做到演示过程的适中。具体地，它将演示的视频经由“演示一分步一添加说明一提问反馈”的形式进行教学。学生在自主学习中能够很好地掌握重点知识并予以反馈。媒体辅助教学法适用于演示操作类的计算机教学。

3.4 改变教学组织形式以及教学考核方式

行动导向教学的事实环境常常是教室。具体地，根据任务的需要将学生分成4-7人的小组施行小组合作学习。学下小组所有成员共同承担教师分配的学习任务，而小组成员自行决定小组学习中的组织，教师辅以观察并提供诸如背景知识与信息来源的指导。这种方式可以调动学生学习的主动性并加强对团队合作精神的培养。

当然，行动导向教学法实现了传统的结果考核到过程考核的转变。在学生小组学习的过程中，教师密切观察他们的各环节中的表现并做记录作为后期考核的重要依据。

总之，行动导向教学法是一种新的且有效的教学方法。将行动导向教学法应用于计算机教学中，是对计算机教学的革新。鉴于在计算机教学中应用行动导向教学方法的效果，实际中的计算机教学中应加大对行动导向教学法的普及与推广。

参考文献

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[4]彭晓霞，陈建芳.行动导向教学在计算机应用基础课程中的运用[J].知识窗，2010（11）.

作者简介

罗灿峰（1977-），男，湖北武汉人，硕士，研究方向：计算机应用。