基于慕课背景下的高职院校英语教学改革探讨

摘 要：“慕课”作为大型开放式网络课程，是一种新的在线教育模式，大多数慕课课程都是英语授课，它对于高职院校英语教学既是机遇，也是挑战，因此将极大地促进英语基础知识与职业英语知识的融合，从而为学生提供良好的职业英语语言以及继续教育的机会。本文从高职院校英语教学与慕课模式相结合的必要性入手，分析了基于慕课背景下的英语教学方法，探讨了英语教学改革的方法和途径。

关键词：慕课背景；高职院校；英语教学

如今随着国内外经济文化的不断碰撞，我国的社会走在了转型的关键时期，为了能够适应社会的转型，高职院校英语教学也同样需要进行改革。高职院校的英语教学明确提出了高职英语教学要以学生为中心，以教学内容的针对性和实用性为导向，培养学生的英语能力为目标，努力提高学生的英语交际能力。慕课式英语教学模式的形成引领了慕课时代的到来，它在短短几年时间，以其绝对的教学资源和方便快捷的优势席卷全国各个高职学校，并对高职院校英语教学注入了新的活力，提供了更多的平台，极大地推动了当下高职院校英语教学的发展和高职英语人才的培养。

1 慕课的兴起

慕课（MOOC： Massive Open Online Course）是近两年兴起的一种在线课程开发模式，是指由主讲教师负责的、支持大规模人群参与，由讲课视频、作业练习、论坛互动、邮件和考试相互交织的网络教学过程。与传统的在线教育相比，慕课的特点在于“采用短视频形式，一周上传不到一个小时的内容，并且每一次视频后面都会有测验，有互动，便于让自己和老师看到知识的掌握程度——其创新在于让每一堂课程通过互联网碎片扎实地学完，并且基本上都是免费的”。

更重要的是，学习者通过慕课可以随时随地听到全球顶级大学多个领域的课程，极大地弥补了教育资源分配不公所产生的差距，使人们足不出户就可以感受到出国留学的效果。在这股浪潮之下，多个慕课平台被搭建起来，其中，最有影响力的是Coursera、edX和Udacity。受到慕课风暴的影响，2013 年，中国成立了东西部高校课程共享联盟，目前已有近70个成员单位，因此有人将2013年称作“中国的慕课元年”。

慕课时代的开启必将引发教育理念、教育方式等的重大变革，作为占据中国高等教育半壁江山的高职教育，也必将感受到来自慕课的冲击。慕课将成为推进高职教学改革、改善高职教学质量、实现高职培养模式升级的重要契机。然而，目前英文授课仍然是慕课的主力军，对学习者的英语水平要求很高。鉴于此，为适应慕课时代的新标准、新要求，有必要对高职英语教育进行改革。

2 高职英语教学与慕课模式相结合的必要性

第一，在高职教育中，基础英语教学基本上与学生所学专业相脱离， 这不利于培养学生的职业能力。为了达到高职人才培养的目标，各基础学科的教学都必须与学生所学专业相互渗透。而事实上，在以基础英语为主的高职英语教学中，往往在基础英语结束后才开始专业英语的学习，有些专业甚至不开设专业英语的课程，因而造成对专业英语的学习时间偏少。这也与学生不能正确认识英语对日后工作的重要性、没有学习英语的热情有关。而采取慕课与高职英语教学相结合的教学方法，可以为学生提供及时了解最新专业英语、培养职业能力的平台，从而缓解高职英语教学与所学专业相脱离的问题。

第二，很多高职校因为课程设置不合理，对高年级的学生没有安排英语教学。这与社会提倡的终身学习理念相矛盾。如果将慕课与高职英语教学相结合，就可以解决这一问题。因为在慕课上绝大部分的课程和学习资源都是免费的， 当学校没有安排英语教学时，学生还可以在慕课平台上继续学习英语。而且在线的慕课课程还提供一些学校英语课程不具备的功能，如学习小组和在线论坛的互动模式。同一专业的学生可以在网上进行讨论交流，这就提高了学生的学习激情和兴趣， 使学生在继续学习中既更新了知识储备，又提高了英语运用能力。

第三，良好的英语语言环境对于高职生的英语学习来讲是非常重要的。若是将慕课与高职英语教学相结合，学生就有条件听到用英语传授的专业课，也能够用英语与来自世界各国的学生讨论专业问题，这就给学生提供了既难得又良好的专业英语环境，使学生的专业英语得到宝贵的发展机会。

3 慕课教育在高职院校英语教学中的具体教学措施

（一）制定科学合理的考核方式评定慕课教学效果

高职院校学生在慕课平台下学习英语是非常便利的一种学习英语的途径，但是如何考核学习效果就没有传统英语教学考核那样简单。所以，一定要制定科学合理的学习考核方式。慕课教学平台有一个很大的优点就是与学生有很好的交流互动性，比如英语作业的提交，论坛知识的提问和回答等。相应的高职学生可以通过提交作业，在慕课论坛上回答别人的英语问题等查看自身的英语学习能力，高职院校的教学管理部门组织英语教学老师对学生在慕课平台上的一些学习行为进行统计评定，进而对学生做好科学合理的考核。

（二）慕课播放与教师讲解的有效结合

对于大多数我国高职院校来讲，其英语课程教学过程中仍然采用“以教师讲解为主”的传统授课方式，枯燥、单一、效率低是其授课方式的主要缺陷，这样的教学方式会降低学生学习英语的积极性。通过慕课在高职英语课程教学的引用，可以很大程度的将高职英语教师教授内容与慕课播放的教学资源结合，这样可以对高职英语课程的教学模式和教学内容的丰富度、完整度起到促进作用。英语教师可以将课前预习和导入部分可以提前放在慕课平台上，让学生知晓学习单元的主题和重难点，完成相关任务。课堂教学实践中，有更多的时间把课前预习的知识进行内化，以讨论交流的方式，在课堂上提出问题，进行辩论。而教师则成为课程的参与者和组织者，将课堂还给学生，启发和点评学生的观点及内容，真正做到教学相长。

（三）慕课提高高职英语教师的专业知识

缺乏专业的英语知识是我国很多高职院校中英语教师存在的主要问题，慕课在英语课程教学过程中的应用，可以对高职的英语教师起到培训作用。对于慕课的课程而言，其课程教授都是由顶级的英语教师进行讲解的，其内容完全用于我国高职院校英语教师的短时间集训。除此之外，慕课还可以对高职院校教师的培训效果进行评判，这样的方式在节省教师培训经济投入的同时还提升了老师的英语专业技能。

4 结语

基于慕课背景英语教学的出现对高职英语教学产生了巨大的影响，给高职院校的英语教学提供了一个新的契机。作為一个新型的大规模的公开教学课程，它的出现时刻影响着高职学生的英语教学。慕课式教育可以极大地促进高职英语教学内容与职业英语知识的结合，为学生建立一个好的职业英语能力养成平台和提供继续教育的可能。高职的学生可以利用移动设备进行随时随地的英语学习，慕课式英语教学在拓展了学生学习的时间和空间之外，还可以丰富学生的学习互动，极大的提高学生对英语的学习效率。因此，高职学校应该积极采用慕课英语教学模式，拓展慕课英语教学平台，在完善教学模式的同时，提高高职学校的英语教学成绩，培养出优秀的英语人才。

参考文献

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作者简介

卫圆杰（1986-），女，汉族，河南省济源市人，硕士，助教，研究方向：英语教育，旅游英语和旅游管理。