基于校园文化建设中合唱艺术的实践研究

摘 要：艺术工作的开展更重要的是切合实际情况出发进行艺术实践，高职院校开展丰富多彩的文艺活动，在校园文化建设中所起到的作用是不可低估的，要想在学校大力推广合唱营造良好的艺术氛围，让更多的学生认识和了解合唱艺术，就要从具体的实际工作中寻找突破口，分阶段分层次逐步普及合唱艺术教育。

关键词：校园文化建设；合唱艺术实践；齐唱表演

基金项目：武汉市市属高等学校教学研究重点项目“从职业院校多元文化建设角度研究高职合唱艺术实践”（项目编号：2015031）的阶段性成果。

1 前言

高职合唱艺术实践是指高职院校学生在教师的引导下组建合唱团、排练合唱曲目、举办合唱音乐会、合唱艺术讲座、参加各类音乐演出、校内外的合唱比赛、组建师生互联网小组、建立音乐博客、声乐园地等各种文化艺术活动，将教師所传授的知识与技能更好地与实践相结合，促进大学生陶冶情操、提升思想，丰富校园文化，营造浓厚的艺术氛围，加强和改进高职院校学生思想政治工作，引导大学生健康成长成才。

高职院校开展丰富多彩的文艺活动，在校园文化建设中所起到的作用是不可低估的，但就其现状来说，院校对合唱重视的层度并不乐观，要想在学校营造良好的艺术氛围，更多了解合唱艺术，就要从具体的实际工作中寻找突破口，分阶段分层次逐步普及合唱艺术教育。

2 高职高专院校合唱存在问题大都集中在以下三个方面

2.1 职业院校合唱团队建设重视的层度普遍偏低

职业院校合唱活动现状调查中发现，许多学校基本不重视合唱团的建设，合唱团组成形式多半是临时搭建，无专业指导教师团队，无教材，活动目的、表演形式单一，表演水平缺乏艺术性，院校对合唱重视的层度不容乐观。

2.2 艺术活动模式的公式化，制约合唱的发展

高职院校学生活动是丰富多彩的，但必定不是艺术院校，对艺术的要求有待提高，如：迎新晚会、新年文艺晚会、五四表彰大会、七一表彰大会、校园歌手大赛、校园合唱比赛等，活动场地立体音响效果很差，不能满足合唱声部的发挥，音箱话筒的设备数量有限，完全不能按照合唱舞台音响效果进行调配，这些活动的举办对合唱艺术的要求仅仅局限于活跃和丰富舞台形式，对合唱技术的要求并不高。

2.3 学生音乐基础薄弱，歌唱水平欠缺

目前在高职生中能找到具备基本音乐理论的学生几乎没有，歌唱水平仅限于通俗模仿阶段，对音准、节奏、旋律、和声、音色、音区的把握极为有限，要建立完整的合唱体系非常困难。

3 如何从校园文化建设中深入合唱的发展，加强高职校园活动与齐唱表演的实践是提高合唱实践艺术水平的首要途径

3.1 齐唱表演是适应学校艺术活动推动合唱普及的有效途径

艺术工作的开展更重要的是切合实际情况出发进行艺术实践。学校举办各种文艺活动需要大量的音乐人才，学生会、团委会、各个社团在学校开展各项艺术活动中，节目内容仅仅限于通俗音乐的表现，表演场地、音响、灯光是以大众舞台表演为主，艺术表演水平都普遍不高，文艺骨干的欠缺造成工作效率和艺术水准十分低下。从齐唱表演这种歌唱的形式入手，调动学生的集体主义观念，多样化训练培养歌唱兴趣，普及和扩大学生的音乐知识水平，提高舞台艺术表现效果，既满足学校的要求，又达到了舞台的效果，是引导学生迈向合唱艺术提高学生整体艺术审美情趣的重要切入点，也是一个逐步推动合唱事业发展的文艺舞台。

3.2 齐唱表演对学生普及歌唱技能提供了有效的手段

高职学生自身艺术素质的限制，对音乐的了解多数还处于比较低的水平，部分学生甚至不具备基本的乐理常识，而学生们仅仅对一些结构简单、节奏强烈的流行乐曲比较感兴趣，进行合唱训练分声部进行完全没有基础，难度系数相当大，这也是高职院校普遍存在的共性问题。要想提高学生的歌唱水平，就要结合实际水平进行科学的声音训练，我们只能通过统一的从单旋律简谱视唱过渡到简单的多声部；从单一的节奏训练过渡到简单多声部的节奏组合；从单一的歌唱技巧训练过渡到多声部和声训练；由此看来学生的歌唱技能都是从最简单的方式入手，基础合唱方式大多以齐唱训练为首要途径，学生在学习的过程中由简单到复杂循序渐进，大大提高了学生学习歌唱的兴趣和爱好，同时也提高了歌唱的技术能力，为多声部合唱打下坚实的基础。

3.3 齐唱表演对学生普及合唱表演水平创新了艺术的思维

高职院校开展和组织各种文艺活动或各种表彰大会，一般以群体活动为主，合唱是院校首选的表演形式，但演出的条件和设备并不具备合唱表演的条件，一味追求高艺术高品位的合唱是无法满足活动的要求的，齐唱表演填补了高职院校开展艺术活动的空缺，既可以达到活动现场的声音技术要求，也达到了活动现场的表演技术要求。根据不同活动要求，齐唱表演形式也不断丰富和创新，完成作品的要求和速度快效果好，如：领唱与齐唱；齐唱与轮唱；齐唱与队形变化；齐唱表演唱；男、女声齐唱；齐唱与舞蹈表演等多样组合，大大满足和丰富了了学校文化活动的表演形式。齐唱不是一个人的蛮干，而是集体劳动的结晶，音乐弱声的音量和气息控制，强音的兴奋与激情把握，在演唱时各自承担着不同的处理技巧，是齐唱教学中培养高职生表演创新思维的时间手段和平台。

4 总结

尽管院校开展活动是丰富多彩的，合唱在高职高专院校校园文化建设中可以起到的作用也挺大，但对合唱教育的提高并没有受到足够的重视，更多注重形式。作为一个音乐教育工作者在促进合唱全面发展过程中发挥的积极引导作用，势必将齐唱形式有机的利用起来，运用不同的手段力争在现有的艺术平台创造齐唱整体的艺术文化修养，扩大合唱艺术发展的创作空间，充分利用学校现有资源，进行创作性的艺术教学提高整体合唱艺术水平。

参考文献

[1]陈国权.走进民族走进现代走进通俗一拓展合唱创作风格的思考[J].合唱艺术.2007

[2]麦朝阳.谈合唱表演形式的创新[J].音乐创作2011.02

[3]乌云塔娜.试论合唱多元化进程中的合唱表演[J].倍文学刊 2012.11

作者简介

吴小丽（1971-），女，汉族，湖北洪湖人，本科，学士学位，武汉软件工程职业学院 艺术与传媒学院副教授，研究方向：音乐教育。