探究班级文化建设环节社会主义核心价值观的有效渗透

任军战��

摘要：班级文化建设是班级管理中及学生在校学习期间的中心环节，而深入构建社会主义核心价值观，是帮助学生学习及成长的良好手段。本文通过对班级文化重要性及社会主义核心价值观的分析，举例提出将社会主义核心价值观渗透到班级文化建设中的几个方法，帮助教师更好地进行班级建设。

关键词：班级文化 社会主义核心价值观 建设

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0146-02

2014年五四青年节，习近平总书记出席北大师生座谈会暨纪念五四运动95周年活动时表示，五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神，拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。青年要自觉践行社会主义核心价值观。

一、班级文化建设的重要性

班级文化建设是班级管理及建设的中心环节，班级文化指在班级组建及日常共同学习、生活中被大多数班级成员认同的共同的文化人生观、思想观、价值观等结合在一起的意识形态。

班级文化的建设有利于学生品格的培养，通过建立班级特色文化，规范学生自身行为，有利于教师管理，维持課堂秩序。班级文化的构建帮助学生内部树立集体意识，维护集体荣誉，促进学生间的相互帮扶。课堂秩序的提高，改善学生学习环境，学生间的相互合作也帮助偏科或成绩较差的学生提高成绩。

二、社会主义核心价值观及渗透到班级文化建设的意义

社会主义核心价值观是增强民族凝聚力和向心力的纽带，是推进全面深化改革的强大正能量，是和谐社会的价值支撑，是国家文化软实力的内核，体现了中国特色社会主义的本质规定。

基本原则坚持以人为本，促进人的全面发展；以理想信念为核心，从世界观、人生观、价值观入手，梳理中国特色社会主义共同理想；坚持改革创新，听取群众观点，走群众路线，贴近群众，促进理念创新、手段创新、基础工作创新，增强工作吸引力。

社会主义核心价值观的构建在践行环节上其中一点就是“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，培育和践行社会主义核心价值观要从国家栋梁的成长抓起、从学校抓起。坚持德育为先、育人为本的基本原则，坚持围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，落实到教育教学的每一个环节，关系到每一所学校和每一个受教育人群，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。

教育部冯刚司长在《坚守核心价值观必须发挥文化的作用》中讲：“观乎人文以化成天下”即“以文化人”，实质上就是重视人文教育、隐形教育，注重精神成长、思想提升，主张潜移默化、润物无声，通过有意味的形式，长久地、默默地、逐渐地感染人、影响人、转化人。

三、如何在班级文化建设中渗透社会主义核心价值观

在班级文化的建设中渗透社会主义核心价值观，首先保障核心价值观要适应青少年身心特点和成长规律，在宣传和学习工程中首先要加强学生对核心价值观的理解。

结合社会主义核心价值观的基本要求，开展班级文化建设活动。例如班级文化墙的建设，建设班级文化墙，围绕社会注意核心价值观，创造活泼创新的学习环境，同时加深同学们对社会主义核心价值观的了解。还可以围绕社会主义核心价值观进行征文活动，任选社会主义核心价值观“24个字”中的几个词语进行，表述自己的理解，题材不限，意在选取每个词语代表性的优秀征文供班级成员学习，加强社会主义核心价值观理解，构建和谐友善、互帮互助的班级氛围。健全班级规章制度，施行奖罚政策，规范课堂秩序，增强学习氛围，一个和谐安静的学习氛围，对学生的学习、思想言行都有积极的作用。

班级文化的建设，还要求培养集体意识，组织学生进行集体拓展训练，结合社会主义核心价值观教育，传达给学生拓展训练的实质，树立集体意识。虽然学生是一个个体，但众多个成员组成的班级，就成了一个集体，众多班级组成了一个年级体，这些年级团结在一起，才有了学校，所以要有集体意识，言行不仅代表的是个人，还代表着班级，代表着自己的学校。

深入学习雷锋精神。“雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现”，开展形式多样的学雷锋实践活动，将雷锋精神融入生活，将雷锋的行为常态化，而不只是在“雷锋月”这短暂的30天。以城乡的社区为重点，以相互关爱、服务社会为主旨，帮扶困难群众包括空巢老人、留守儿童、下岗职工、残疾人等困难群体，开展支援帮扶活动。鼓励学生学习雷锋，从小事做起，从力所能及的事做起。

发挥重要节日、传统节日在传播社会主流价值中的优势。在传统假期或法定假期开始前，传达给学生节日存在的意义及由来，如在建党节、国庆节等节日前加强对革命精神宣扬，弘扬革命、建设、改革中形成的优秀传统，发扬民族精神和时代精神。在春节、中秋节等节日前引导学生感受这类节日中所蕴含的思乡、与家人团聚等情感。抓住近期发生的时事要事及灾害事件，国家在应对突发事件时的处理方式，利用教育典型，开展各类教育活动。加强爱国主义教育基地建设，从线上到线下各个环节来宣传、弘扬爱国主义。不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

公益广告是良好的教学素材。教师在班会课时可通过放映与讲解公益广告传达社会主流价值，引领文明风尚。培养学生关心公益、关注新闻、关注国家大事的意识。

发挥“四环五步”对社会主义文化价值观在班级本话建设环节中的推动作用。将文化育人与技能培养相互结合，再加上社会主义核心价值观的导向，培养出综合素质及思想道德水平高尚的班级文化以及综合性人才。如项目中的五大板块，诗词竞赛、经典晨读、阅读分享、young青春及礼仪之邦的学习培训，从多方面、多角度提高学生的学习能力文化水平，提升社会主义核心价值观内涵修养。“四环”既四个环节，包括树立规章制度、开展系列讲座、开展演讲比赛和社会实践活动。树立规章制度，从学校角度出发，要求学生学习和自我约束，提高班级文化中的精神文明建设；开展系列讲座，包括讲座人对学生的思想传达以及学生与讲座人之间的沟通，在沟通中充实学生的思想；演讲比赛和社会实践的开展，要求学生加深自身的领悟，社会主义核心价值观的学习及班级文化建设，不能仅仅停留于理论学习，更要深入实践，从实践中出真知。

四、结语

社会主义核心价值观的建设，对班级文化建设和学生的学习、成长，都起到了积极的影响，教师和学校要及早发现班级存在的问题，构建社会主义核心价值观支撑的、有特色的班级文化，才能保障学生健康、茁壮地成长。

参考文献：

[1]黄易，孙文鸿，王磊.浅谈班级文化建设的重要性[J].亚太教育，2015（24）：199.

[2]华红梅.浅谈在初中思想品德教学中对学生进行社会主义核心价值体系教育[J].魅力中国，2016（14）：72..

[3]陈益平，构建班级文化践行核心价值观[J].广东教育：综合版，2015（2）：61.

责任编辑：杨国栋