小学英语兴趣教学方法初探

魏春梅

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”想要发挥学生的主观能动性，让学生自己积极的进行英语学习，培养学生的学习兴趣至关重要。教师只有通过各种方法激发学生学习英语的兴趣，才可以“一劳永逸”地解决学生不爱学习的难题。

关键词：小学；英语；兴趣教学；主体地位；主动参与；多媒体辅助

对于小学生，尤其是低年级的学生来说，英语是一个全新的学科，刚开始的学习都会让学生觉得异常困难，这个时候，如果教师没有掌握好教学方法，让学生丧失了自己对于英语学习的兴趣和自信，就很难提高学生的英语成绩和英语能力。

一、突出学生学习的主体地位，引导学生主动参与

在以往的教学中，课堂是教师一个人课堂，而将学生排除在教学之外，学生在课堂上所能做的就是听教师的讲解，记知识点，其教学活动完全是以教师为中心。教师在课堂上忙得不可开交。一堂课下来教师教得辛苦，学生学得辛苦，教学效果收效甚微。这样的课堂教学模式不符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，不符合现代教育理论的要求。当然我们提倡突出学生学习的主体地位，并不是忽略教师的地位，教师的重点在“导”上，要组织课堂教学，引导学生主动参与，成为学生学习的指导者、合作者，指导学生的学习有序进行，从而使学生学到更多的知识，掌握更多的技能，形成更多的能力，成为素质全面发展的人才。

二、用音乐感染学生，激发学生参与学习的积极性

音乐是一种艺术，艺术有着陶冶情操的强烈的感染力和心灵的震撼力。在每个人的身体内都潜在着音乐细胞，这也是小学生所最喜爱的。因此在教学中我将音乐大胆地引入课堂，将英语知识的讲解与生动悦耳的音乐相结合，以音乐欢快的节奏、动听的旋律来打动学生，使学生在得到美的享受的同时，对英语学习产生强烈的学习意识与浓厚的学习兴趣，进而积极主动地参与到教学中来。如在上第一节英语课时，我不是直接讲解英语有多重要，也不是直接进入英语的学习，而是给学生播放一些优美动听的英文歌曲，如“音乐之声”里面的插曲等等，如此美妙的歌曲吸引了学生的注意力，使学生产生了美的享受，在美的刺激与诱惑下对英语学习产生了强烈的学习动机，自然会以高涨的学习热情与高昂的学习情绪投入今后的英语学习中来。在学习字母时我们可以教学生唱字母歌，边唱边做字母操：金字塔AAA，汉堡包BBB，小耳朵CCC……每次学习三四个，并加以及时巩固。先由教师带着学生做，然后再让学生轮流上台来领着做。在优美的旋律下，学生积极地唱着、做着，在无形中就掌握了字母的发音与形状，取得了事半功倍的教学效果。

三、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

多媒体辅助教学是一种现代教学手段，具有图文并茂、声像俱全、动静结合的特点，以图文声像来传递教学信息，将静止的英文立体化，抽象的知识形象化，枯燥的氛围生动化，调动学生的视觉与听觉来进行学习，给学生以强烈的感官刺激。这对于天生好动、喜欢新鲜有趣事物的小学生来说是一个强大的吸引。这对于语言的学习是至关重要的。英语教学的最终目标就是要促进学生听说读写能力的全面发展。而这些都需要学生在真实的交际情景中进行学习。多媒体为英语的学习提供了最佳的教学途径。如在学习Whats your favourite food？时，我利用多媒体课件为学生模拟了一个具体的交谈情境，将教材中的文字对话以形象可感的人物来进行，在小朋友间展开了精彩的对话：

——Whats your favourite food？

——Mutton.

——What do you have for lunch today？

——I have eggplant. Its tasty.

——I dont like grapes. Theyre sour.

——I like grapes. Theyre fresh.

丰富的人物形象、真实的生活场景、标准流利的发音这些激起了学生强烈的参与动机和学与听的主观意愿。更利于学生听说读写能力的全面发展。

四、运用游戏教学法，调动学生参与学习的积极性

小学生天性活泼好动，他们不喜欢被管束，我们要充分发挥小学生的特点，将英语教学与趣味游戏相结合，设计一系列富有趣味性的英语游戏教学活动，为学生营造愉悦、融洽的教学氛围，使学生产生积极的参与态度，从而主动地参与到英语游戏活动中来。词汇教学既是一个教学重点，又是一个教学难点。传统的教学中以枯燥的背誦来学习单词，无法激起学生学习的主观能动性，相反还会让学生对英语产生厌学倾向。单词的学习不能与其他内容割裂开来而独立学习，要将单词的学习寓于形式多样、内容丰富的游戏活动中，以游戏激起学生强烈的参与欲，使学生在做中学，学中做。

1.猜谜语。

如：Two little brothers，one lives on one side，the other on the other side.They hear what you say，but they does not see each other。（Ear耳朵）Have you heard the saying： what goes up must come down？ Well what goes up and never goes down？ （Your age你的年龄）学生为了弄清谜面，会认真地听，主动地想，积极地表达，既利于提高学生英语的听说能力，利于培养学生用思维的习惯，同时让学生学到了更多的单词，使学生感觉到了学习的乐趣。

2.单词接龙。

按照学生的座位顺序进行单词接龙，当学生无法接上来，或者读错单词时，其他同学要帮助他纠正，同时为了“惩罚”他，要求答错的学生为大家读一段英语的课文，复述课文、唱首英文歌曲等。