试论初中班主任管理工作中的问题及解决措施

张金龙

摘 要：通常学校工作都是以班级为主体开展的，而班主任是班级的组织者和领导者，无论是对学生学习还是生活都有着重要意义。但目前初中教学中班主任管理还存在一些问题，多集中于学生思想观念和教师管理方式等方面，本文则主要针对存在问题提出相应的解决措施，望给予初中班主任提供管理参考。

关键词：初中；班主任；管理工作；问题；解决措施

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-054-01

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初中阶段学生正处于思维发展时期，无论是生理还是心理方面都逐渐走向成熟，也是最为敏感的时期，一旦没有处理好将会影响未来成长发展。班主任作为班级的领导者，其班级管理好坏在一定程度上决定教学质量，因此要求初中班主任全面重视班级管理，对提升教学质量和促进学生发展有着重要的现实意义。

1.初中班主任管理工作存在问题

1.1学生陷入思想误区缺少集体主义感

众所周知，学生的主要任务为学习，然而部分学生则认为学习浪费自己时间，妄想毕业后踏入社会赚钱才是人生最大目标。也有部分学生被“读书无用”这种误导性言论而影响，以致于学生陷入思想误区，从而过早的结束学习生涯。还有学生受社会不良风气影响，认为只有不涉及法律，就可以随心所欲，这种以自我为中心的表现和集体主义感缺失有着一定联系，常常会忽略他人感受。

1.2学生自主能力较差学习兴趣较低落

近年来随着经济水平提升，人们物质生活相对于以往也有所改善，自然而然会带来一些生活压力。而学生主要面临学习压力，导致学生心理产生焦躁、厌烦等情绪，极度缺乏自主学习能力，长期以往就丧失学习兴趣，若不严格管理，极有可能走上错路。

1.3教师心理存在缺陷管理方法较落后

班主任是领导学生进行创造性学习的主体，其自身要具备独有的教育理念。相关调查结果显示，多数教师表示会在日常工作中吸取他人的优秀经验，通过加工和内化总结成自己的教育方式。从调查中也能发现班主任都关注新的教育管理理念，但也有部分班主任平常不注意学习和总结，工作漫无目的，缺乏理论指导，甚至会凭借自己的情绪指导行为，严重影响班级管理效果。再加上受教育体制影响，忽视学生个体发展，让学生被动地应付各种考试，以成绩定优劣，师生关系逐渐恶化。

2.加强初中班主任管理措施

2.1堅持民主化平等原则构建和谐班级氛围

班级是由多名学生组成的集体，更是一个大家庭，这个家庭的核心就是班主任。学生就好比班主任的孩子一样，但不得不承认，每个学生的性格、兴趣爱好、气质、智力水平、意志等方面存在差异，因此班主任在看待学生时也会产生不同的看法。然而班主任不能根据自己的印象判断一个学生是否优秀，更不能对其区别对待，要坚持民主平等原则来公平对待班级中的每一位学生，让学生都能感受到来自班主任的关心、尊重和爱护，进而促进学生健康成长。

2.2班主任学生适当放手做好学生心理建设

初中班主任在班级管理中应准确把握对待学生尺度，做到严而有理，即当学生出现多次违纪或班级出现不正常现象，应先了解情况，分清对错，之后发散思维并拟定相应的教育措施对学生管理，而不是当出现问题时第一时间盲目地批评学生，很容易造成学生的逆反心理，应做到严而透情，使学生充分认识到自己的错误并对所犯的错误感到后悔，进而积极接受班主任教育。此外班主任也要学会适当放手，将权利下放给学生，但放手不意味着全权放任学生管理，实质目的在于让学生学会自主管理。培养一批热情、学习好、学生信得过、负责的班干部，需要班主任引导班干部制定班级各项计划，同时引导其深入学生中集思广益，使制定的计划有解决问题的针对性。在实施班级计划中要让班级组织如知识竞赛、主题班会、郊游等各种活动，进一步扩大班级管理效果。

2.3提高班主任教育理念实施多种管理方式

初中班主任要树立终身学习观念，通过多种渠道获取理论知识，不断转变观念。学校也要组织班主任培训，提高其能力水平。可邀请著名教师来校作报告，使教师明确新课改面临的问题和应采取的对策。此外班主任和学生接触时间最多，往往在处理问题时会决定其自身在学生心中的形象。成绩优秀的学生犯错误同样要进行批评教育，爱犯错误的学生一旦有了进步要及时给予表扬和肯定，只有做到公平公正地对待每一位学生才能赢得学生的信任。此外要加强与学校、家长沟通，及时向上级汇报班级情况，当然在汇报过程中要有选择性汇报，掌握与领导沟通的技巧，锻炼独立解决问题能力。多和家长讨论学生存在的心理问题，形成家校联合机制共同关注学生情况，使学生健康成长。

3.结语

总之，初中班主任管理是一项繁琐的工作，教师要负责学生的学习、生活、心理健康等各方面情况，还要兼顾教学效率和教学质量的提升。需要班主任坚持严而有理，严而透情、爱而不宠、爱不失衡原则，学会适当放手让学生发挥自己的个性，平等对待班级每一位学生，有利于营造和谐班级氛围，推动班级良好发展。

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