引进游戏寓教于乐

赵利军

体育游戏是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动，它包括促进身体发展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏。传统教学模式的体育教学活动，不仅可以降低学生学习兴趣，而且不利于培养小学生的良好习惯。游戏在教学活动中的应用，能够充分激发学生潜能，使学生对教学内容有着更为深刻的理解和认知。本文主要论述体育游戏在小学体育教学中的应用。

一、课前运用体育游戏活跃气氛

当前小学体育教学中，课前活动多半是跑步和体操这两个项目，对于学生而言缺乏兴趣。因此在这个环节中，有趣的体育游戏的运用就显得很有必要了。课前体育游戏主要应该选取全部学生都可以参与的、有一定的趣味性，可以活跃气氛。举个例子，老师可以选择“瞎子和哑巴”的游戏，即将学生分成两人一组，每一组的两个学生一个扮演盲人，必须遮住眼睛，另一个学生扮演哑巴，不能说话。两个学生相互帮助在运动场走一圈，老师还可以设置一些障碍。由于“瞎子”看不见，“哑巴”不能说，遇到障碍时双方就会用很多出人意料的方法相互帮助。这就充分激发了学生的主动性积极性，也在无意间培养了学生的创新意识。

二、趣味性与教育性相结合

游戏是丰富多彩的，但并不是所有游戏都适合小学体育教学。在应用过程中，要考虑体育游戏的教育性和思想性，将趣味性与教育性相结合，以提高体育游戏的育人效果。例如：在走跑练习的教学中，教师采用了“跳进去拍人”的游戏，将学生分为四个小组，在操场上画四个大圆圈，每个小组除追逐人外都进入圈内，圆圈内的人不能出圈，追拍的人必须双脚跳进圈内进行追逐，追逐到后由其他学生进行拍人。这样的游戏增加了体育教学的趣味性，让学生在游戏过程中进行走跑练习，学生的参与积极性很高，得到了锻炼。通过分组保证学生在教师的监管和辅导范围内，使教师能够及时对学生的动作进行指导，以保证游戏过程中的教育性。同时，学生在交流过程中相互合作、相互交流，促进了学生的感情交流。

三、采用灵活多样游戏方式和丰富多彩的游戏内容

体育游戏的内容是丰富多彩的，形式是灵活多样的。通常根据游戏使用的目的可以把体育游戏分成一般性游戏和专项性游戏两种。一般性游戏就是较为简单容易的，便于进行组织，游戏的方法也非常简单。主要的作用是辅助体育教学，起到一定的热身作用，用于准备活动当中。而专项性游戏则带有很强的专业特色，通常被应用于专项技术的训练当中，主要用于避免学生在运动过程中出现乏味、枯燥的感觉，锻炼学生的体育技能，提高体育教学课堂的有趣性、高效性，培养学生的体育情感。对于小学生来说，他们并非是专业的运动员，因此，不需要选择目的性很强的体育游戏。因此，应当将体育游戏简单化、一般化和多样化，只要能够舒展学生身心，通过游戏化的教学方式来吸引小学生的注意力，激发起学生的运动兴趣，吸引学生在课堂上的注意力即可。此外，在对小学体育游戏的方式和内容进行选择时，情感因素与体育游戏的融合是不可缺少的。只有这样才能丰富小学生对于体育课程的情感体验，实现体育教学的根本目标。

四、体育游戏在技术、技能教学中的运用

在传统的体育技能教学中，陈旧的教学方式往往都是枯燥乏味的，显然这样的教学模式极大地妨碍了学生的学习兴趣。然而通过研究发现，在体育技能教学中适当融人体育游戏，不仅能够全面提高学生的兴趣，并且通过变化的活动形式也能够促进学生动力定型的形成。比如在篮球技能教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师就可以组织学生进行“活动篮筐”、“两人争球”等游戏激发学生主观能动性。除此之外通过将具体的技能知识进行游戏化之后，学生在游戏中也能够获得相应的体育技能。总而言之，体育游戏在体育技能教学中也可以起到意想不到的效果。

五、提高小学体育游戏教学活动中的集体性、互动性、纪律性

对于小学生而言，整体上都比较喜欢室外活动，但是组织性和纪律性却普遍较差，集体意识和组织意识还不是很强，这与小学生在课堂上的注意力难以集中有很大的关系。游戏教学策略在小学体育课堂上的应用，可以有效避免学生过多受外界因素的干扰，将个人注意力有效集中在体育课堂上，提高体育课堂的组织性和纪律性。因此，教师在设置体育游戏时，应当有意识地提高游戏教学的集体性、互动性和纪律性，在体育游戏教学中培养小学生的集体意识和纪律意识，促进学生综合素质的提高。例如：在小学立定跳远的传统教学模式下，主要就是利用沙池，学生排队练习，课堂气氛比较沉闷，学生之间也缺乏互动性，课堂教学的效率也很难得到提高。这时教师可以让学生模仿小兔子的动作进行跳远练习，并在练习中带一些鼓励性的语言，并让学生在集体跳跃的节奏上保持协调，或者让学生比赛谁跳的动作最好、跳的距离最远。这时的小学体育课堂将会成为一个快乐的海洋。

总之，体育游戏是一项目的性、意识性很強的教学活动。体育游戏在小学体育课堂上的贯彻与应用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高参加体育活动的动力和积极性，增强体育课堂的组织性、互动性和趣味性，还可以排除小学生的逆反、内向等不健康心理，实现智力开发与情感培养的有效统一。如若能够将游戏应用于小学体育教学中，则能够实现寓教于乐，推动小学体育教学的发展进程。而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。我坚信把体育游戏正确、巧妙地运用到体育教学中去，是改变传统体育教学模式、提高教学效果的必然趋势。

[常熟市杨园中心小学 江苏]